里堆中學(xué)家學(xué)校匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2025-02-14 23:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與學(xué)生、學(xué)生的互動(dòng)。 走出去，以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源。我們本著以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源，使學(xué)校教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從封閉走向開放、從文化孤島走向開放的社區(qū)的原則，組織了系列學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的教育活動(dòng)。 1）走近歷史———利用校外德育實(shí)踐基地。我們充分利用沙田鄉(xiāng)現(xiàn)有的德育資源，如叔衡故里行考察活動(dòng)、團(tuán)員在謝覺哉故居舉行宣誓儀式等，使每一個(gè)學(xué)生都明白，作為華夏子孫，在對(duì)祖國(guó)近日繁榮富強(qiáng)感到欣喜與自豪的同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)。 2）走近工廠——組織學(xué)生參觀長(zhǎng)沙五里量具廠，五里堆針織廠感受企業(yè)的管理模式和比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。陶冶學(xué)生的情操，開闊了視野，讓學(xué)生走出校園、融入生活。親情家長(zhǎng)會(huì)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)，變傳統(tǒng)的模式為對(duì)話模式。采取學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)話，家長(zhǎng)與老師對(duì)話，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同對(duì)班級(jí)和學(xué)生中存在的問題開展討論，使學(xué)生的問題在互相教育、自我反省中解決，班級(jí)的問題在相互討論中達(dá)到共識(shí)。三、確立研究課題，探索家庭教育的方法和途徑 我校積極開展家庭教育課題研究，努力探索家庭教育的新情況、新問題、新方法。我校確立了《家庭、社會(huì)與學(xué)校如何教育好留守兒童》的課題。近年來，我們圍繞課題，積極開展研究工作，建立社會(huì)、學(xué)校、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)，將活動(dòng)進(jìn)一步深化拓展。我們學(xué)校五年來，“留守兒童”占在校學(xué)生人數(shù)比例均在55%以上，最高的為2003年上學(xué)期，占全校學(xué)生數(shù)的71%。目前，我校學(xué)生總數(shù)443人，“留守兒童”人數(shù)217人，占在校學(xué)生人數(shù)的61%。可以說，教育好了“留守兒童”，就攻下了我校教育的半壁江山。根據(jù)我們長(zhǎng)期來的觀察和調(diào)研，“留守兒童”普遍在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面存在一些明顯的問題。長(zhǎng)期以來，我們堅(jiān)持：在學(xué)習(xí)上，對(duì)“留守兒童”加強(qiáng)輔導(dǎo)，在思想上，對(duì)“留守兒童”加強(qiáng)教育，在生活上對(duì)“留守兒童”無微照顧的教育原則，用我們的愛心和奉獻(xiàn)，著力將校園打造成“留守兒童” 溫馨的家。一、落實(shí)常規(guī)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)我校制定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規(guī)工作，長(zhǎng)抓不懈。 我們建立了“留守兒童”情況登記制度。堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)在校“留守兒童”進(jìn)行全面的登記和了解，掌握他們的基本情況，造冊(cè)登記，建立“留守兒童”教育檔案，以利于對(duì)“留守兒童”開展有針對(duì)性的教育和管理。 我們建立了“留守兒童”監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系制度?！?，我們做到每學(xué)期對(duì)每一位“留守兒童至少家訪一次，對(duì)于“留守兒童”外出的父母，學(xué)校每學(xué)期至少電話聯(lián)系一次，就“留守兒童”的教育與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。對(duì)于面臨輟學(xué)、流失的“留守兒童”，學(xué)校必定組織家訪，對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的學(xué)生，我們耐心開導(dǎo)，對(duì)于家庭貧困而無力上學(xué)的學(xué)生，我們通過減免費(fèi)用、組織師生捐款捐物、建立“留守兒童扶助基金”等措施，確保不讓一位“留守兒童”掉隊(duì)。 我們建立了“留守兒童”的持續(xù)教育制度。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校都堅(jiān)持對(duì)“留守兒童”進(jìn)行調(diào)研，學(xué)生處、團(tuán)委會(huì)、班主任都要制定詳細(xì)的計(jì)劃，每學(xué)期至少要對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次家訪，每星期至少要對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次幫扶活動(dòng)，時(shí)時(shí)要觀察 “留守
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