【文章內(nèi)容簡介】 充分發(fā)揮多媒體在各學科教學中的作用，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極探索教師、多媒體、學生三維多向教學模式。⑴充分利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給教師和學生提供了豐富的信息資源，注入了時代的活水。通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以閱讀到浩如煙海的教學資源，利用各種相關(guān)資源來豐富封閉的孤立的課堂，最大限度地擴充教學知識量，從而開闊視野，發(fā)散思維，聽百家言語、看百家思想。將信息技術(shù)與教學內(nèi)容進行有機結(jié)合，使學習內(nèi)容變得豐富多彩、貼近生活、具有時代特點，已成為我校全體教師的共識。⑵充分運用信息技術(shù)進行多樣化的學科教學。信息技術(shù)的高速發(fā)展對教育的沖擊不僅是帶來了豐富的信息資源，而且使教學形式發(fā)生了變化，實現(xiàn)了教學形式的多樣化。目前我校主要采用的模式是以下兩種：①多媒體演示型教學模式。信息技術(shù)作為教學的演示工具是一種最基本的形式，我校教師利用現(xiàn)成的教學軟件或用PowerPoint等其它工具編制課件，形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容或用動畫配合聲音展示動態(tài)的變化過程和知識形成過程來增強教學信息的表現(xiàn)能力，符合學生認識規(guī)律，收到了傳統(tǒng)教學中難以達到的效果。②網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習模式：由于有信息技術(shù)的支持，我校教師積極利用《瑞博數(shù)字化教學平臺》進行教學，組織學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行合作學習和個別化學習，利用網(wǎng)絡(luò)參與學習，打破了常規(guī)教學形式，實現(xiàn)了教學形式多樣化，取得了較好的教學效果。我校在省、市級各類信息技術(shù)與學科整合比賽中取得了優(yōu)異的成績。獲得過省一等獎，市級一、二等獎。4．突顯應(yīng)用特色我校是一所城郊結(jié)合部的農(nóng)村中學，專任教師不過45名，目前還缺編7人，無論從硬件配備，還是師資條件不如市區(qū)的學校，但是我校教師，在市區(qū)和學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持之下，立足現(xiàn)有的物質(zhì)條件，堅持不懈的研究和探索，在應(yīng)用研究方面做出了自己的成績，在硬件不“硬”的條件下，做到軟件“過硬”，形成了自己的應(yīng)用研究特色。（1）注重應(yīng)用研究，以點帶面，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師由于我校充分利用現(xiàn)有設(shè)備，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以信息技術(shù)中心為核心，以各教研組長為資源整合龍頭，加快信息技術(shù)與其他學科的整合，為學校創(chuàng)造了一個充滿活力的教學改革環(huán)境，使課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機，也帶來了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時，我校青年教師運用信息技術(shù)進行學科教學的能力得到較快的提升，近三年中結(jié)出了累累碩果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的信息技術(shù)與學科整合方面的教師。其中尤以金建斌老師的個人成長經(jīng)歷最具代表性。金建斌老師自從1999年進入潞城中學工作，由于在大學時代的積累，對信息技術(shù)有著濃厚的興趣，雖然當時潞城中學是一所農(nóng)村中學，條件還十分簡陋，但他還是利用這些條件，自學課件制作，從PowerPoint到Flash，在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持之下，不斷進步，在2002年的時候，參加戚區(qū)多媒體課的評比中，獲得了區(qū)二等獎，雖然成績不是很理想，但對于我們潞中老師來說，已經(jīng)是很不錯了。在2003年，我校劉昌老師參加常州大市語文網(wǎng)絡(luò)課大賽，雖然報名的時候還是有點膽怯猶豫，但在學校領(lǐng)導的支持鼓勵之下，與金建斌老師一起合作，網(wǎng)絡(luò)課《長城》獲得常州大市二等獎的好成績，受到市區(qū)教研室專家的好評，這個成績極大的鼓舞了我校教師在信息技術(shù)與課程整合方面開展探索的熱情。同時在市電教館和區(qū)電教館的專家的指導下，我校教師的研究定位更準確，更深入，也更有收獲。經(jīng)過這兩年的積累，我校老師厚積薄發(fā)，在信息技術(shù)與學科整合方面的探索取得了更多的成績，無論是整合教學、論文、教學設(shè)計還是課件制作方面，都取得了令人矚目的成績，受到市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導專家和兄弟學校的關(guān)注。2004年，金建斌老師在數(shù)學學科《變化中的三角形》一課在區(qū)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習”教學評比獲中學組二等獎。2005年，金建斌老師的《平面直角坐標系》一課獲常州市“數(shù)字化教學平臺”實況錄像課評比一等獎，后代表常州市參加“江蘇省首屆信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課評比”，又獲一等獎第一名，受到區(qū)政府和區(qū)文體教育局的特別嘉獎。金建斌老師撰寫的《數(shù)學教學在傳統(tǒng)教學和信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學的比較》在常州市現(xiàn)代教育技術(shù)論文和教學反思評比活動中獲得一等獎，在江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究論文評比中獲省二等獎。論文《信息技術(shù)在數(shù)學課程教學中應(yīng)用的幾種模式》獲市現(xiàn)代教育技術(shù)論文和教學反思評比二等獎，論文《信息技術(shù)在數(shù)學課程教學中應(yīng)用的幾種模式》獲省現(xiàn)代教育技術(shù)研究論文評比三等獎；2006年6月受廣西電教館邀請，赴廣西參廣西加第八屆“微軟杯”信息技術(shù)與課程整合大賽，上網(wǎng)絡(luò)示范課，受到一致好評。2006年7月在“常州市信息技術(shù)應(yīng)用與研究高級研修班”獲得優(yōu)秀學員稱號，并且獲得優(yōu)秀成果一等獎，高級研修班成果展示暨結(jié)業(yè)典禮上，進行大會發(fā)言和成果交流。2006年10月，金建斌老師制作的在《全國第六屆多媒體課件大賽》現(xiàn)場決賽中獲得初中組一等獎。金建斌老師在個人在信息技術(shù)與課程整合方面的努力探索，使他在全區(qū)，全市乃至全國都有一定的影響力。成為戚區(qū)、潞城中學在信息技術(shù)與課程整合方面的領(lǐng)頭羊。他帶動了一批區(qū)、校老師的發(fā)展。在他的帶領(lǐng)和影響下，潞城中學涌現(xiàn)出劉昌、李海炎、陸華成等優(yōu)秀教師，他們在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面取得了很多優(yōu)秀成績。我校專任教師不過45名，是定位在城郊結(jié)合部的農(nóng)村中學，雖然條件不如市區(qū)的學校，但是，在我校教師的積極探索和努力工作之下，我校累計在各級各類比賽中（賽課、整合課例、課件制作等）取得了非常優(yōu)異的成績。獲獎情況統(tǒng)計如下：國家級一等獎2次，二等獎1次，三等獎等獎2次。省一等獎2次，二等獎1次，省級三等獎1次。市一等獎4次，二等獎3次，三等獎5次。