文雅學生文明舉止養(yǎng)成策略研究開題報告(修改稿)(編輯修改稿)
2025-02-14 22:36 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)，書寫工整，卷面整潔。(13)認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。(14)認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。(15)愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。(16)積極參加集體活動， 認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。(17)遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。(18)遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。(19)珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。(20)閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內的場所。（三）構建文雅學生文明舉止養(yǎng)成教育的策略。充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體性，讓學生在自主、自愿、自律、自行的狀態(tài)下，在感受、體驗、訓練的活動中，以實在、實效的文明舉止養(yǎng)成教育、訓練方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的文明舉止是我們開展文雅學生文明舉止養(yǎng)成教育的基本思路。我校在文雅學生文明舉止養(yǎng)成教育中將采取以下策略：。（1）班主任隊伍的建設。（2）科任教師隊伍建設。(3)家長隊伍的建設。目標導向策略是指在學校發(fā)展綱要的指導下，以具體（微觀）化的學生文明舉止養(yǎng)成目標為中心，合理安排活動內容，組織豐富多彩的活動，通過目標導向，有層次有步驟地達成目標，并能通過目標檢測來評價活動效果的一種實施策略。其主要過程與做法如下：(1)通過各種載體導向。(2)通過各種活動導向。(3)通過營造氛圍導向。3．途徑協(xié)調化策略。文雅學生文明舉止養(yǎng)成是協(xié)調的工程，要完成養(yǎng)成任務不僅需要學校各部門綜合工作，而且拓寬德育的渠道，把學校、社會、家庭等多方面的教育統(tǒng)一協(xié)調起來，做到全方位對學生實施教育。要融文明舉止于德育陣地中，融文明舉止于主題隊會中，融文明舉止于課堂教學中，融文明舉止于校園環(huán)境治理中，融文明舉止于校園安全教育中，融文明舉止于家庭教育中，融文明舉止于社會實踐中。4．培養(yǎng)方法多樣化策略。文雅學生文明舉止培養(yǎng)方法是指教育者為實現(xiàn)培養(yǎng)任務、實施養(yǎng)成內容所采取的具體手段，它是文雅學生文明舉止能否養(yǎng)成的關鍵因素。在對學生文明舉止培養(yǎng)的過程中，我們從學生文明舉止能否養(yǎng)成的目標和學生的實際出發(fā)，主要采用榜樣示范法、情景陶冶法、詩教法、活動體驗法、強化訓練等多種教育方法。（1）榜樣示范法。榜樣示范法是以他人的優(yōu)良品德和模范言行影響學生的思想、情感和行為的一種教育法。其特點是，通過了解和學習榜樣的優(yōu)良品行和先進事跡，把抽象的思想準則、道德規(guī)范具體化、人格化，使學生從這些富有形象性、感染性和可信性的榜樣人物的事跡中受到深刻的教育。 (2)情景陶冶法。情境陶冶法是通過創(chuàng)設有教育意義的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生道德品質的方法。這種方法寓教育于情境之中，使學生在一種輕松、愉快、美好的環(huán)境中，從心靈上受到感化，自覺自愿地形成文明舉止，其影響是深遠的，效果是顯著的。300多年前，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！鼻榫程找狈ㄊ箤W生身臨其境或如臨其境，就是通過給學生展示鮮明具體的形象（包括直接和間接形象），一則使學生從形象的感知達到抽象的理性的頓悟，二則激發(fā)學生的情緒和興趣，使養(yǎng)成文明舉止成為學生主動的、自覺的活動。 (3)詩教法。“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”。詩的道德教化功能早已為人們所認識。誦讀經典詩文的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。因而誦讀古詩文可以作為文雅學生
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1