開放式自主高效課堂教學研究課題開題報告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —問題導引”教學模式實踐研究》的實施方案隨著基礎(chǔ)教育改革的進一步深入，“促進學生自主學習能力提高的高效課堂教學研究”這類課題在中學已經(jīng)進入行動研究和指導操作層面。在小學，這類研究還處于實踐摸索階段。而“開放式自主高效課堂”教學模式對課堂教學規(guī)范要求尚是一種挑戰(zhàn)，有著廣闊的研究前景。本課題的理論意義和實踐意義： `本課題的研究為基礎(chǔ)教育改革奠定堅實的理論基礎(chǔ)，不僅培養(yǎng)學生主動學習，自主探究和創(chuàng)新，還有利于學生把課堂中所學知識應用到實際生活中，提高自己的生活技能和生存能力，成為新時代健康人才。該課題的研究，在很大意義上將指導教師落實“開放式教學”“以生為本”的教育理念，并科學、有效地進行課堂教學改革，深化和推進素質(zhì)教育的進程。在研究的過程中，將會極大地調(diào)動教師的科研熱情，鍛煉和提高教師的科研水平，提高教師的業(yè)務能力，改變目前“教師帶著學生學課本”這種教學模式，創(chuàng)建自主、合作、探究、互助、對話式、擴展式的課堂結(jié)構(gòu)，為孩子們將來立足社會做好充分的準備。對課題所達目標和主要內(nèi)容的論證 通過本課題研究，我們最終要創(chuàng)建適合我校師生的各學科“開放式自主高效課堂”教學模式，教師樹立“以人為本，關(guān)注生命”新理念。學生能夠“快樂學習，幸福成長”。真正意義上實現(xiàn)教育本真的回歸。深化課程改革，促進學生自主學習能力，全面提高教育教學質(zhì)量，提升我校的辦學水平。 我們將聘請專家到學校進行課題研究培訓，計劃聘請國家自主發(fā)展研究室主任王明平教授，西安市教科所王曉剛老師做長期顧問。為保證我們的實驗少走彎路，計劃帶領(lǐng)教師到知名的課改實驗學校進行參觀學習。轉(zhuǎn)變教育教學理念，吸納優(yōu)秀課改學校的經(jīng)驗。平日的教研活動中，我們將從課堂入手，通過集體備課、聽課、評課、磨課一系列實實在在的研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時改進教學策略。并開展“示范課”、“創(chuàng)優(yōu)課”活動以此提高教師素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學觀念。探索出“開放式自主高效課堂”教學模式。對課題實施和完成條件
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