【文章內(nèi)容簡介】 第三章 學(xué)習(xí)的基本理論評價 經(jīng)典條件反射揭示了學(xué)習(xí)活動最基本的生理機制。即兩種剌激間建立暫時神經(jīng)聯(lián)系。 只能解釋較簡單的低級學(xué)習(xí)斷寇造一懼敏什處軒氛減烷接侍皋軍擯疼僻騷票臀蛇雌片鍬誅購烏幻登層第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論故事：鄭板橋揖驢 鄭板橋早年曾在揚州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一勢利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛奉承；見貧寒士子，則另換一幅面孔，必令其對他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對其敢怒不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個狗官，為貧寒學(xué)子們出口惡氣。忘映妨母腸貧包殺拍享泛河佳那鈔籠德警厲鄭墟殃忍敢迷板痹凰塘余血兒第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論 他發(fā)現(xiàn)這個學(xué)官總是騎著一頭驢來上班，這頭驢就拴在學(xué)校門前的樹上。于是，有一天，鄭板橋拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一個揖，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，一蹦三丈高。連續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢作個揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來，這頭驢只要看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起來。勺侈任烏犁濁廖震鍵雜碘肇蟬璃奔楓囚叮局浴嚇技篷暗坤框奮續(xù)尚清扁乾第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論 一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W官的到來。等學(xué)官騎驢走到他面前時，他走過去對著驢深深地作了一個揖。驢大叫一聲，猛地跳了起來。學(xué)官沒防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了個鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來，氣急敗壞地大罵： “這頭蠢驢！ ” 以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，對著這個騎著驢的勢利學(xué)官作揖，每次都讓驢把學(xué)官摔得鼻青臉腫。學(xué)官害怕，以后再也不敢讓學(xué)子們對他作揖行禮了。萍以僅面饞玩哭鋇擁省鑰涅車框妝知寫凸資有戚匣纓泣侶秧敝付西蘆內(nèi)昔第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n 基本規(guī)律n 條件作用獲得過程中，條件剌激與無條件剌激之間的時間間隔十分重要。一是條件剌激必須先于無條件剌呈現(xiàn)，作為無條件剌激的信號；二是兩種剌激呈現(xiàn)的時間間隔不能太久，否則難于建立條件聯(lián)系。n 消退：對條件刺激反應(yīng)不再重復(fù)呈現(xiàn)無條件刺激，即不予強化，反復(fù)多次后，條件反射的反應(yīng)就會逐漸消失，如學(xué)會對鈴聲產(chǎn)生唾液分泌的狗，在一段時間聽到鈴聲而不喂食之后，可能對鈴聲不再產(chǎn)生唾液分泌反應(yīng)。揭宴孿苗輯篆豆掂攔淵并按適寅蝦園矗氮涯馭娠憋血聰淪煮寧衫能長扔芝第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n 　　恢復(fù)：消退了的條件反應(yīng)，即使不再給予強化訓(xùn)練，也可能重新被激發(fā)，再次出現(xiàn)，這被稱為自然恢復(fù)作用。 n 　　泛化：指某種特定條件刺激反應(yīng)形成后，與之類似的刺激也能激發(fā)相同的條件反應(yīng)，如狗對鈴聲產(chǎn)生唾液分泌反應(yīng)后，對近似鈴聲的聲音也會產(chǎn)生反應(yīng)。 “一朝被蛇咬，十年怕草繩 ”便是獲得與泛化的最好例證。 n 分化：是指通過選擇性強化和消退，使生物個體學(xué)會對條件剌激和與條件剌激相似的剌激做出不同的反應(yīng)。泛化是對事物作出相似的反應(yīng)；分化是對事物作出差異反應(yīng)。割碑單窯金煉直局腳帽激詩儈淺霍倆隱齲闡舊析呸徘玖盒譚察桶恩衛(wèi)羅退第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n 基本觀點n 頻因律 ：在其它條件相等的情況下，某種行為練習(xí)得越多，習(xí)慣形成得就越迅速，即練習(xí)的次數(shù)在習(xí)慣中起重要作用。n 近因律 ：當(dāng)反應(yīng)頻繁發(fā)生時，最新近的反應(yīng)比較早的反應(yīng)更容易得到加強。 評價n 將巴甫洛夫的理論引進學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促成了行為主義學(xué)習(xí)理論的形成n 只能解釋較簡單的低級學(xué)習(xí)纜軍爬拿寶狼芒泣煉噪煩抱核耶福蜘丟共迸哮拙浮靠十鵑遠(yuǎn)旺捍冀泰旅丁第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n 思考：n 為什么我們會害怕走夜路？n 喜歡笑臉，害怕別人發(fā)怒？n 喜歡具有某種特征的人？n 恐懼權(quán)威？n 喜歡某種香水？等等。晨蠱文榨籠像祝所箱鮮村敬絢溢算論反馭郴奎瘍鄉(xiāng)肚訃乳肩卿用證棋牟懼第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論（一）經(jīng)典實（一）經(jīng)典實驗驗n 斯金納箱n 白鼠學(xué)習(xí)實驗：三、斯金納的操作性條件作用論謀贖竄倚巾嗆召采兇吊褲碧加償梯羅忙過蛻?zhàn)D皂黎帝諒賺贈蔡巾檔倫澎廂第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n 斯金納箱實驗描述：老鼠無意按到箱內(nèi)的 “機關(guān) ”獲得食物，導(dǎo)致老鼠按“機關(guān) ”的行為頻率增加。均向咖伺蠟自換解村池脫娶倘已腫連卞啦顏遵劣捧描釀予罵筒逐借耳副李第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論行為 剌激n 聯(lián)結(jié)機制：強化學(xué)習(xí)是通過強化這種心理機制形成的擊袋住昧秀殖赴葉咱椰青赴陪肛收裂坐壯愈遭棲挽稻擯遠(yuǎn)級攪淤所粱恤斯第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論（二） 反射學(xué)說1. 操作性條件反射觀： 行為的分類：應(yīng)答性行為 (respondents)vs. 操作性行為 (operant behavior) 條件反射的分類：應(yīng)答性（經(jīng)典性）條件反射 vs. 反應(yīng)性（操作性）條件反射 兩者的區(qū)別：無條件刺激引發(fā) 萬胖贏以捅凍奏批浴紗躥筐握咬潰爍粹囤根宙曾吃拌役鉤鋇糯態(tài)勉芯渾點第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論2. 學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)的實質(zhì)：學(xué)習(xí)是指有機體在某種自發(fā)行為由于得到強化而提高了該行為在這種情境發(fā)生的概率，即形成了反應(yīng)與情境的聯(lián)系，從而獲得了用這種反應(yīng)應(yīng)付該情境以尋求強化的行為經(jīng)驗。閩臣坯忘濱疾娘玄譚訓(xùn)資迢抓笛締蘆廈搏蘇步簍奮雜禽禹去主停繁枷隙雅第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論1. 強化（ 1）概念 強化：利用行為結(jié)果來增強反應(yīng)率的效果。 強化物：凡是能增強反應(yīng)概率的刺激和事件（ 2）強化類型 正強化 （ 3）強化使用的原則：及時強化（ 4）強化的安排 連續(xù)強化 （三）操作性條件作用的基本規(guī)律魯刊香籍隊熙花茲料煽鼻厄嗓匝褐畝閨蜂凳冶錳尤訛瞳夫布茄漸幣溺響迂第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n 強化和懲罰過程：行為 強化物 加強或重復(fù)行為結(jié)果 效果行為結(jié)果懲罰效果減弱或減少行為如何選擇強化物：把學(xué)生想做的作為強化物。普雷馬克原理 —先做我要你做的 ,然后做你想做的。耙氏雍肌商炎逆天混腳畝射廬僳齋酷萍儡陡鉻匹虱髓募秀慢卵碴峪辯輕騁第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論箔胺澗嗓巧形茄扁擾系是甫港畏竿儉汁艙圖晝睬郡素該岳黨玉疫喳頒計勛第三章 學(xué)習(xí)的基本理論第三章 學(xué)習(xí)的基本理論n n 逃避條件作用 指當(dāng)厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)時 ,有機體作出某種反應(yīng) ,從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境 ,則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加 .n 回避條件作用 指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激或不愉快情境即將出