構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育體系--中央農(nóng)廣校常務副校長齊國(編輯修改稿)
2025-02-14 18:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以農(nóng)民科技教育培訓中心為支撐的專業(yè)化、多元化新型職業(yè)農(nóng)民培訓平臺 通過不斷完善中心建制，加強中心職能建設(shè)，使其成為當?shù)剞r(nóng)民教育培訓的研究中心、指導中心、服務中心和宣傳中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)民教育培訓工作，為新型職業(yè)農(nóng)民培育提供規(guī)劃、計劃、規(guī)范、模式等基礎(chǔ)支撐。 （三）構(gòu)建縣域新型職業(yè)農(nóng)民培育“ 1+N+X”基礎(chǔ)平臺 “ 1”即縣級農(nóng)民科技教育培訓中心，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用， “ N”即多個功能和優(yōu)勢互補的教育培訓機構(gòu)， “ X”即建在農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社等產(chǎn)業(yè)鏈上的現(xiàn)場教學及實訓基地。各級農(nóng)業(yè)部門對構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育體系具有義不容辭的責任，要千方百計爭取政府和有關(guān)部門加大投入，不斷完善新型職業(yè)農(nóng)民培育體系。 四、培養(yǎng)路徑方式 （一）特征和能力要求 首先是新的身份，農(nóng)民由身份稱謂到職業(yè)稱謂的轉(zhuǎn)變，標志著農(nóng)民由文化低、地位低、收入低、勞動強度高的傳統(tǒng)身份農(nóng)民轉(zhuǎn)變成體面的職業(yè)農(nóng)民。 第二是新的作用，新型職業(yè)農(nóng)民是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的主體，能夠適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)化、標準化、規(guī)模化、集約化生產(chǎn)要求，具有一定生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和較高收入水平，具有示范帶動作用，是保障糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品供給的主體力量，代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。 第三是高素質(zhì)，新型職業(yè)農(nóng)民應當接受過系統(tǒng)性農(nóng)業(yè)教育培訓，具備較高綜合素質(zhì)、生產(chǎn)技能和市場意識，能熟練運用現(xiàn)代物質(zhì)裝備和新品種新技術(shù)，長期穩(wěn)定在一定區(qū)域從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。 職業(yè)能力四大要素 一是駕馭內(nèi)容的專業(yè)能力， 二是解決問題的方法能力， 三是善于交流的社會能力， 四是認同價值的人格能力。 職業(yè)農(nóng)民能力要求 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工具使用， 生產(chǎn)決策、結(jié)構(gòu)調(diào)整， 要素配置、金融保險， 風險控制、政策信息， 市場對接、品牌開拓， 誠信合作、懂法守紀。 （二）中等職業(yè)教育培養(yǎng)方案 目標群體： 把現(xiàn)有的務農(nóng)農(nóng)民培養(yǎng)成職業(yè)農(nóng)民 對農(nóng)業(yè)后繼者進行教育培訓 對職業(yè)農(nóng)民進行經(jīng)常性的教育培訓 培養(yǎng)對象 —— 面向在崗務農(nóng)農(nóng)民 考慮到農(nóng)業(yè)勞動力相應的學習能力以及教學管理的實際，年齡放寬到 50歲以下。 對象主要是專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)民合作社負責人、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人員、社會化服人員 招生年齡 —— 一般 50歲以下 有效學習年限為 2～ 6年，并允許學校送教下鄉(xiāng)辦學，學生可以采用農(nóng)學結(jié)合、農(nóng)學交替等方式，分階段完成學業(yè)。 基本學制 —— 實行彈性學制 培養(yǎng)與我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的要求相適應，具有高
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