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正文內(nèi)容

新型職業(yè)農(nóng)民3543培育模式(編輯修改稿)

2024-10-13 21:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (一)遍布城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò),為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了基礎(chǔ)江蘇電大將辦學(xué)系統(tǒng)功能向農(nóng)村延伸,注重省、市、縣辦學(xué)體系建設(shè)的新內(nèi)涵,以縣級電大建設(shè)、發(fā)展為突破口,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等全方位重心下移,輻射范圍涉及縣域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村。江蘇燎原廣播電視學(xué)校,深入農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn),面向農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓(xùn),構(gòu)建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級涉農(nóng)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。以縣級電大為主體,辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)延伸到廣大農(nóng)村,為江蘇農(nóng)村培養(yǎng)了大批中、高級人才。(二)豐富的教育資源,便捷的教學(xué)服務(wù),靈活的學(xué)習(xí)形式,為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了支撐優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育的核心,江蘇電大按照“資源海量化、應(yīng)用多元化、服務(wù)人性化、技術(shù)現(xiàn)代化”的建設(shè)路線全面推進(jìn)開放教育教學(xué)資源建設(shè),擁有大功能、大容量的數(shù)字圖書館,多門類、多單元的社區(qū)學(xué)習(xí)資源庫和數(shù)字化、可視化的課程資源庫。學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對縣級電大教師和技術(shù)人員的培養(yǎng),使縣級電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù),能結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開發(fā)貼近“三農(nóng)”的優(yōu)質(zhì)教育資源。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地獲取知識,并通過基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、面對面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)。教學(xué)平臺、教學(xué)能力、教學(xué)資源的不斷建設(shè)和提升,使縣級電大成為服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)平臺、縣域遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心和農(nóng)村應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。(三)服務(wù)“三農(nóng)”的成功實(shí)踐,為遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民積累了經(jīng)驗(yàn)2004年全國電大系統(tǒng)按照教育部的要求啟動實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”,江蘇電大積極參加項(xiàng)目試點(diǎn),發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢,開展為“三農(nóng)”服務(wù)的學(xué)歷教育、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。近8年來,共培養(yǎng)農(nóng)村??迫瞬?8360名,培育了一批種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)農(nóng)民的代表,這些學(xué)員已成為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)帶頭人。實(shí)踐證明,新農(nóng)村需要教育,新農(nóng)民需要培養(yǎng),遠(yuǎn)程教育正成為農(nóng)民素質(zhì)提升的加速器。四、遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效舉措新型職業(yè)農(nóng)民是高度穩(wěn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的市場主體。在新形勢下,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢培育新型職業(yè)農(nóng)民,實(shí)現(xiàn)農(nóng)民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、從身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變、從“兼業(yè)”向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變,是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑。筆者認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育要承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命,在借鑒國外經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮既有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,還需采取以下有效舉措。(一)強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向制定新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)法規(guī)和相關(guān)配套制度,建立健全新型職業(yè)農(nóng)民教育法律法規(guī)和制度體系,通過立法推動新型職業(yè)農(nóng)民培育,明確農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的地位、目標(biāo)、任務(wù)、資金投入,規(guī)定政府、行業(yè)、學(xué)校等的責(zé)任和義務(wù),確定農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范新型職業(yè)農(nóng)民教育的組織管理、經(jīng)費(fèi)投入、教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)民接受教育培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育的投入保障機(jī)制,新型職業(yè)農(nóng)民培育是公益性、基礎(chǔ)性、社會性工作,主要投入責(zé)任應(yīng)由政府公共財(cái)政承擔(dān)。推行新型綠色證書制度,把農(nóng)民獲證與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策緊密結(jié)合,讓獲得綠色證書的農(nóng)民來經(jīng)營寶貴的農(nóng)業(yè)資源,讓持證新型職業(yè)農(nóng)民享受財(cái)政支持、稅費(fèi)減免、土地流轉(zhuǎn)、社會保障、信貸發(fā)放、技術(shù)服務(wù)等優(yōu)惠扶持政策。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)責(zé)任機(jī)制,把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)任務(wù)和持證農(nóng)民數(shù)量納入各級政府的綜合考核指標(biāo)體系,提高各級政府的工作主動性和責(zé)任感。(二)構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系終身學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要目標(biāo),也是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最高目標(biāo)。雖然當(dāng)前我國有各類涉農(nóng)中高等院校600多所,農(nóng)科專業(yè)年招生人數(shù)達(dá)20萬左右,但畢業(yè)后服務(wù)基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的學(xué)生比例很低,對原本不足的農(nóng)業(yè)教育資源造成了極大浪費(fèi)。要提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動力素質(zhì),加快培育新型職業(yè)農(nóng)民,就要構(gòu)建教育服務(wù)對象不受年齡限制、有真實(shí)教育需求就能夠隨時享受優(yōu)質(zhì)教育的農(nóng)村職業(yè)教育體系,建立遠(yuǎn)程教育與普通中高職教育有效銜接、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育互通的新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制。遠(yuǎn)程教育通過先進(jìn)的教學(xué)平臺、優(yōu)質(zhì)的教育資源、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù),實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué);進(jìn)一步完善學(xué)歷教育與各類非學(xué)歷培訓(xùn)成果的互認(rèn)規(guī)則,建立“學(xué)分銀行”,搭建區(qū)域內(nèi)各類教育資源累積的平臺,通過學(xué)分互認(rèn),使區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)之間相互協(xié)調(diào)、相互支撐,各類教育資源統(tǒng)籌共享,實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換,受教育者在提升自身能力和素質(zhì)的同時享有修滿規(guī)定學(xué)分申請獲取相應(yīng)畢業(yè)證書的權(quán)利。幫助農(nóng)民樹立終身學(xué)習(xí)的理念,成為推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民。(三)完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機(jī)制在政府主導(dǎo)下,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺、信息技術(shù)手段的優(yōu)勢,統(tǒng)籌各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,構(gòu)建以廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、涉農(nóng)高職院校、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托,涉農(nóng)高等院校、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、社會力量廣泛參與的多元辦學(xué)機(jī)制,形成農(nóng)科教大協(xié)作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)制。廣播電視大學(xué)以加強(qiáng)縣級電大建設(shè)為抓手,進(jìn)一步鞏固伸向農(nóng)村辦學(xué)的基礎(chǔ),積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸,辦學(xué)管理服務(wù)重心逐步下移,搭建文化教育與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺,確保遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民功能的實(shí)現(xiàn)。(四)創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度利用遠(yuǎn)程教育,突破時空限制,積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,讓農(nóng)民一邊從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),一邊學(xué)習(xí),根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求接受教育。創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)管理制度,受教育對象以有學(xué)習(xí)需求及一定文化基礎(chǔ)的人員為主,專業(yè)設(shè)置按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型劃分,教學(xué)模式結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性進(jìn)行分段設(shè)計(jì),堅(jiān)持送教下鄉(xiāng),突出實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化跟蹤服務(wù),教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主,突出針對性和實(shí)效性,直接面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革,提高新型職業(yè)農(nóng)民的人才培養(yǎng)質(zhì)量。新型職業(yè)農(nóng)民的培育是“三化”進(jìn)程中的新課題,必須高度重視、借鑒經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化措施、狠抓落實(shí)。遠(yuǎn)程教育應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新探索,積極培育社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民。第三篇:精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民——跟蹤服務(wù)為進(jìn)一步做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)工作,及時幫助學(xué)員解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題,公主嶺市農(nóng)廣校結(jié)合春季農(nóng)業(yè)科技服務(wù)活動,開展新型職業(yè)農(nóng)民跟蹤服務(wù)活動,打好跟蹤服務(wù)“職業(yè)農(nóng)民”攻堅(jiān)戰(zhàn)。進(jìn)一步創(chuàng)新跟蹤服務(wù),培育新型職業(yè)農(nóng)民。4月18日,公主嶺市農(nóng)廣校教師來到南崴子鎮(zhèn)溫家村新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員王文革家的蔬菜大棚里,針對學(xué)員需要的蔬菜種植技術(shù)、防病防害技術(shù)、經(jīng)營管理等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),幫助蔬菜種植大戶提高種植技術(shù)及經(jīng)營管理水平。學(xué)員王文革對于農(nóng)廣校的指導(dǎo)很是感激,就像一場及時雨一樣解決了他在生產(chǎn)中遇到的不少難題,并表示要帶領(lǐng)周邊農(nóng)民一起發(fā)展,共同致富。公主嶺市農(nóng)廣校趙曉麗2018年4月20日第四篇:議如何培育新型職業(yè)農(nóng)民議如何培育新型職業(yè)農(nóng)民作者:郝建海
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