學生心理檔案的建立(編輯修改稿)
2025-02-14 18:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頻率法。心理輔導教師將規(guī)定好要觀察的學生的項目預(yù)先打印在紙上，凡出現(xiàn)了某種現(xiàn)象，就在這個現(xiàn)象的框上畫一個“ √”號。 ? (3)軼事記錄。軼事記錄是指教師把觀察到的學生情況，以敘述性文字所作的一種簡明的記錄，包含學生的姓名、性別、年級、觀察時間、觀察事實及其發(fā)生情境的描述、教師的解釋與建議等。 ? 問卷法是心理輔導教師運用統(tǒng)一設(shè)計好的問卷向?qū)W生了解情況和征詢意見的方法； ? 作品分析法是指借助學校的各種評定和記錄以及學生的作品來獲取信息的方法。如通過對學生的學習心得、筆記、作文、自傳、各種作業(yè)、試卷、模型和其他創(chuàng)作作品等的分析，可了解學生的心理活動。 ? 談話法是指心理輔導教師與學生或其較親近的人通過直接談話的方式來了解和研究學生心理的一種方法。 ? 心理測驗法是建立心理檔案中最主要和最為常用的方法，其關(guān)鍵是選擇合適的測評工具進行施測。 (三 )結(jié)果解釋和建立心理檔案 ? 在搜集了學生資料后，就要對每一種資料，尤其是心理測驗的結(jié)果進行解釋，并結(jié)合學生基本情況提出教育培養(yǎng)上的建議，然后再建立心理檔案。 ? 在進行分數(shù)解釋時，要參考常模資料、效度資料，還要考慮測驗情境等其他因素。在向當事人或其他人報告時，一般只需告訴測驗結(jié)果的解釋，并應(yīng)注意以下幾個問題：使用當事人所能理解的語言；保證當事人知道這個測驗測量或預(yù)測什么；使當事人知道他是和什么團體進行比較；提出科學的有針對
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