張穎慧講座ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-14 16:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遷移出示： 《 全神貫注 》 語段，找找哪些句子是看到的，哪些是想到的？ → 要寫好想到的，有點難，要注意什么？小組討論。（聯(lián)系前面看到的）“ 好像、像、似乎 ” 這些詞把看到的和想到的聯(lián)系在一起。 → 遷移運用。出示學(xué)生跳繩語段。點評，用添加符號，給這段話添加想的部分。 教學(xué)要研究課，研究課文，更要研究學(xué)生，真教語文，教真語文。 （ 4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實效。 （ 5）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。 重視語言文字訓(xùn)練。 教師的素養(yǎng)全面。 板書漂亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，語感好，教師個人教學(xué)風(fēng)格彰顯，激情感染型、循循善誘型、扎實訓(xùn)練型、理性指導(dǎo)型等。 教學(xué)方法因課而異。 二、進(jìn)一步的思考： （一）存在問題 從教學(xué)目標(biāo)看。 當(dāng)下的語文教學(xué)，教師在目標(biāo)制定中常常會犯兩種錯誤。其一是“多而雜”，碎片化。其二是“大而空”。 從方法角度看。 習(xí)慣于圍繞知識點展開的所謂方法傳授，如寫人的外貌、動作、語言、心里、細(xì)節(jié)
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