[初三語文]教師論文microsoftword(編輯修改稿)
2025-02-14 12:37 本頁面
【文章內容簡介】 力使學生對所學知識感到驚訝、刺激、疑惑、懸念,產生“逼人期待”的教學魅力,從而打動學生的情感,激活課堂教學。 以趣激活。蘇霍姆林斯基要求教師“課要上得有趣”,能激發(fā)學生的“情緒區(qū)”,在沉悶的課堂上,學生只會“情緒低落,一籌莫展?！痹诘乩碚n堂教學中,我們可采取“用古詩詞輔助教學”、“用歌曲來輔助教學”、“用歌謠來輔助教學”、“用成語來輔助教學”、“用謎語來輔助教學”、“用諺語來輔助教學”、“用別稱來輔助教學”等來營造教學氛圍,調動學生學習地理的興趣,掀起課堂教學的高潮。 平等激活。有人說:“教育不是居高臨下的教訓,而是平等的交流,學生與教師的眼光平視了,我們的教育也就成功了一半?！痹诘乩碚n堂上,教師要當好“小學生”,認真傾聽學生的發(fā)言,隨時插問“不明白”的問題,如此既能檢查小老師的學習情況,又能鍛煉他們的思維能力。只有在這種平等、民主、自由的課堂的
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