【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律之外，還要注意哪些方面?為什么? 一、講求情節(jié)的一貫、完整和吸引力。 二、注意語言的流暢、通俗和口語化.5.兒童故事與童話、兒童小說的區(qū)別是什么? 兒童故事與童話的區(qū)別：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期），其所指稱的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)被釋為“專為兒童閱讀的故事書”，而與兒童故事混用。發(fā)展到后來，童話才專指兒童故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。也就是說：廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與童話相并列，童話即專指帶有濃厚幻想色彩的故事。：兒童故事與兒童小說雖然形式相近，但也有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在兒童故事著重于故事情節(jié)，講究精彩事件的敘述和講故事的技巧；而兒童小說重在典型人物的塑造，講究人物形象的藝術(shù)效果和主題的深度。在文學(xué)性的要求上，兒童小說比兒童故事要高，或者說，故事是粗線條的，小說則是精細(xì)的。1.簡(jiǎn)述童話的基本特征。 童話的特征：A童話的基本特征是幻想 B童話通過幻想折射式地反映現(xiàn)實(shí)2.怎樣理解童話的夸張? (情節(jié)的夸張、人物的夸張 、環(huán)境的夸張) 3.童話的主要表現(xiàn)手法有哪些? 童話的表現(xiàn)手法：夸張 (情節(jié)的夸張、人物的夸張 、環(huán)境的夸張)、擬人、假定4.從童話的人物形象看，童話可以分為哪幾種類型?舉例說明? 童話有三種形象類型：超人體童話形象，如白雪公主中的魔鏡。 擬人體童話形象，如丑小鴨。 常人體童話形象，如皇帝的新衣中的皇帝。5.如何理解童話與實(shí)現(xiàn)的關(guān)系? 童話是孩子們最為喜聞樂見的兒童文學(xué)形式。一、童話的基本特征是幻想童話是以奇異動(dòng)人的幻想、奇妙曲折的情節(jié)間接反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)兒童情趣的一種文學(xué)樣式。童話中的一切都是幻想的產(chǎn)物。二、童話通過幻想折射式地反映現(xiàn)實(shí)童話通過幻想反映現(xiàn)實(shí)，總的來說具有折射式、變異性特征?；孟牒同F(xiàn)實(shí)和諧的統(tǒng)一起來。童話和現(xiàn)實(shí)的不和諧的、非凡的結(jié)合。不論幻想以何種方式和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，都打下了鮮明的時(shí)代烙印，都必須符合童話邏輯。童話中的幻想都是有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的童話的幻想必須符合人民的思維邏輯和認(rèn)識(shí)規(guī)律擬人體童話中幻想必須作到人性和物性的統(tǒng)一童話中的任務(wù)情節(jié)環(huán)境必須取得幻想的同一性1.寓言具有哪些方面的特征?舉例說明 .寓言的特征：1，從內(nèi)容方面看，特征有二：（1）具有強(qiáng)烈的教諭性和強(qiáng)烈的諷刺性 如《鷹和雞》《旅人與熊》（2）具有故事情節(jié)的虛構(gòu)性如《沒有用處的本領(lǐng)》 2，從形式方面看，也有兩個(gè)特征：（1）語言精練，極富表現(xiàn)力 如《鷹和雞》（2）篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊如《母獅子和狐貍》2.簡(jiǎn)述寓言與童話的區(qū)別。 寓言與童話的區(qū)別：（1）篇幅長短不同。（2）讀者對(duì)象不同。（3）結(jié)構(gòu)方式不同。其次，比較難以區(qū)別的主要體現(xiàn)在表現(xiàn)手法上：同樣是擬人和夸張手法，童話講究“人性”與“物性”的統(tǒng)一；而寓言則要求有利于寓意的表達(dá)，可以只顧一點(diǎn)而不及其余。3.寓言的“三要素”指的是什么? 一則完整的寓言包括故事、寓意和寓示三個(gè)要素4.寓言主要表現(xiàn)手法有哪些? 寓言的表現(xiàn)手法：比喻，擬人，夸張5.怎樣品味兒童寓言? 品味寓言，就是品味蘊(yùn)藏在故事中的寓意。1.兒童小說的特征有哪些? 兒童小說的特征：主題積極鮮明，有針對(duì)性。形象生動(dòng)豐滿，有可信性。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，有較強(qiáng)的可讀性。語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，有示范性。2.簡(jiǎn)述典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系。 恩格斯的“真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”的命題，科學(xué)地揭示了典型人物與典型環(huán)境的辯證關(guān)系。首先，典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系表現(xiàn)為相互依存的關(guān)系。一方面，沒有典型環(huán)境，典型人物就不能形成。另一方面，典型環(huán)境是典型人物賴以生存的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。其次，典型環(huán)境與典型人物是互動(dòng)性關(guān)系。一方面典型環(huán)境是形成典型人物性格的基礎(chǔ)。另一方面典型環(huán)境不僅是形成人物性格的基礎(chǔ)，而且還逼迫人物的行動(dòng)，制約著人物性格的發(fā)展變化。最后，典型人物也并非永遠(yuǎn)在環(huán)境面前無能為力，在一定條件下，又可以對(duì)環(huán)境發(fā)生反作用。3.兒童小說與成人小說的主要區(qū)別有在哪里? 兒童小說與成人小說的主要區(qū)別：1，兒童小說要求主題鮮明而積極，堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則；成人小說的主題則可以表現(xiàn)得含蓄而隱晦一些，還可以采用反面教材，通過暴露與諷刺來針砭現(xiàn)實(shí)。2，兒童小說重情節(jié)，講究故事性；成人小說則可以淡化情節(jié)，弱化故事，增加小說的象征意味與散文化傾向。3，兒童小說在題材上雖無禁區(qū)，但要有分寸感。比如愛情題材、暴露題材等，都要顧及作品的客觀效果，不能對(duì)少年兒童讀者有負(fù)面影響；成人文學(xué)在選材上則比較自由。4，兒童小說在創(chuàng)作手法的運(yùn)用上，更重視作品“動(dòng)”的因素，而避免過多的環(huán)境描寫、心理描寫、議論等這些“靜”的表現(xiàn)手法；成人小說則沒有這些限制。4.簡(jiǎn)述人物與事件的關(guān)系。 從事件上看人物性格，是最簡(jiǎn)潔易行的分析方法，因?yàn)槭裁礃拥男愿駴Q定著人物去做什么樣的事情。5.簡(jiǎn)述人物與人物之間的關(guān)系。一是兒童形象之間既相互對(duì)比又相互補(bǔ)充的關(guān)系。二是兒童形象與成人形象既相互對(duì)比又相互影響的關(guān)系。6.試以不同題材為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童小說進(jìn)行分類，舉例說明。 兒童小說的分類 ：歷史題材小說，現(xiàn)實(shí)生活題材，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)幻想題材小說，驚險(xiǎn)偵破題材小說，動(dòng)物題材小說7.創(chuàng)作兒童小說應(yīng)注意哪些方面的要求? 兒童小說的創(chuàng)作要求：深入少年兒童的生活，把握住題材和主題確立中的分寸感，凸現(xiàn)人物形象，處理好動(dòng)與靜的辯證關(guān)系。1． 何謂“兒童本位論”？ 兒童本位論是美國實(shí)用主義教育家杜威的兒童教育主張，他在五四前夕來到中國講學(xué)時(shí)，極力宣傳這一主張。其核心內(nèi)容是“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的人的世界”，教育者必須站在兒童的立場(chǎng)上，“以兒童為中心，而且是目的”。這種理論直接影響了五四時(shí)期的中國兒童文學(xué)界，形成了本世紀(jì)初期一種具有反封建意義的新的兒童觀。2． 簡(jiǎn)述兒童散文的最大特征。 ．兒童散文的特征：1躍動(dòng)的童心和貫穿全篇的童趣。2優(yōu)美的語言表現(xiàn)優(yōu)美的意境。3． 兒童散文的創(chuàng)作有那些特殊要求？ 兒童散文的創(chuàng)作要求：作家必須對(duì)兒童懷有誠摯的感情；作家必須在構(gòu)思上下功夫；作家應(yīng)該將最精美規(guī)范、自然流暢的文學(xué)語言奉獻(xiàn)給散文讀者。1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)鑒賞的性質(zhì)。（1從鑒賞的過程來看：兒童文學(xué)鑒賞是一種藝術(shù)思維活動(dòng)，具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)；（2）從鑒賞的結(jié)果來看：兒童文學(xué)鑒賞是一種藝術(shù)審美活動(dòng)，具有認(rèn)識(shí)作用、教育作用和娛樂作用。2.兒童對(duì)文學(xué)鑒賞有哪幾方面的特殊性? 兒童文學(xué)鑒賞是一種藝術(shù)思維活動(dòng)，具有 主動(dòng)性 ， 創(chuàng)造性 的特點(diǎn)。1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)和作用。兒童文學(xué)批評(píng)是以兒童文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，在一定的文學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)兒童文學(xué)作家作品及有關(guān)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷的實(shí)踐活動(dòng)，其意義（作用）在于：（1）對(duì)兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作具有指導(dǎo)意義；（2）對(duì)兒童讀者的閱讀具有指導(dǎo)意義；（3）對(duì)兒童文學(xué)理論具有建設(shè)意義。（參見《兒童文學(xué)引論》第186188頁。）2.兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)大致有哪些? 兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)；（3）看作品是否具有兒童情趣；（4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；（7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。參見《兒童文學(xué)引論》第188194頁。3.兒童文學(xué)批評(píng)的方法主要有哪些? 學(xué)術(shù)論著、評(píng)論文章、作品簡(jiǎn)析、隨筆札記、序言跋語、通信答問、座談?dòng)泴?shí)等等。 4.為什么說兒童文學(xué)批評(píng)本身也是一門學(xué)問? 參見《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第132~133頁。1.兒童文學(xué)評(píng)論寫作具有哪些一般要求? 兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)；（3）看作品是否具有兒童情趣；（4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；（7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。（參見《兒童文學(xué)引論》第188194頁。）2.兒童文學(xué)評(píng)論常見的論題角度，歸納起來有哪幾種?140~141 兒童文學(xué)評(píng)論寫作角度選擇的原則：一是現(xiàn)實(shí)的需要；二是被評(píng)論的作品確有價(jià)值；三是評(píng)論者有所發(fā)現(xiàn)。常見的論題角度：一是全面剖析；二是抓住特點(diǎn)；三是針對(duì)問題；四是橫向或縱向比較三、分析題 1.兒童文學(xué)評(píng)論與成人文學(xué)評(píng)論有何異同？各舉實(shí)例說明之。 138~1392.閱讀洪訊濤的童話《神筆馬良》，寫一篇300—500字的短評(píng)(作品見《兒童文學(xué)作品選讀》。要求：觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，論述層次明晰， 言之有理。（參見《兒童文學(xué)引論》第142~143頁。）《神筆馬良》：評(píng)論寫作的論題角度：（1）童話塑造的傳奇式的少年英雄形象；（2）童話濃郁的幻想色彩；（3）童話積極的主題；（4）與民間故事相比，童話創(chuàng)作的新發(fā)展；（5）童話的語言特點(diǎn)。1.如何理解兒童文學(xué)鑒賞的過程。 兒童文學(xué)鑒賞的過程：閱讀作品，破譯語符。感受形象，再造形象。交流情感，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。 2.為什么說兒童文學(xué)鑒賞是對(duì)藝術(shù)形象的再創(chuàng)造? 因?yàn)槲膶W(xué)語言所描繪的形象，不具有繪畫、雕塑、電影藝術(shù)、戲劇藝術(shù)那種視、聽的直觀性；因而，無論作家描繪得多么詳盡，其筆下的形象仍然是不確定的，模糊的。加之鑒賞者自身審美能力的差異，對(duì)形象的理解就更不可能一致。這也就是在不同的兒童讀者心目中會(huì)有不同的“丑小鴨”形象的原因。所以說兒童文學(xué)鑒賞是對(duì)藝術(shù)形象的再創(chuàng)造3.舉實(shí)例說明兒童文學(xué)鑒賞的意義。 （1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。（參見《兒童文學(xué)引論》第179181頁。）1． 欣賞陳丹燕的散文《中國少女》，分析其積極的主題思想和細(xì)致率直的文風(fēng)。 這是一篇敘事散文，敘述作者陪一個(gè)美國中學(xué)生訪華團(tuán)到母校的觀感。作者巧妙地以母校操場(chǎng)盡頭的一個(gè)平臺(tái)作焦點(diǎn)，將