【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生在課外通過(guò)上網(wǎng)查找有關(guān)信息，在課內(nèi)交流。例如讓學(xué)生討論機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。給生活帶來(lái)的好處。發(fā)展學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)祖國(guó)的情感和有創(chuàng)新的意識(shí)。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 第三節(jié) 內(nèi)能 本主題含有六個(gè)三級(jí)主題，研制這些主題的意圖如下： 一 .通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。 標(biāo)準(zhǔn)的“通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)”是強(qiáng)調(diào)了要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)“初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)”，限于初中學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，只要“初步了解”，屬于比“了解”要求更低的水平上?！安⒛苡闷浣忉屇承岈F(xiàn)象”，屬于“理解”水平，是分子動(dòng)理論的應(yīng)用，也是評(píng)價(jià)學(xué)生了解分子動(dòng)理論的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，標(biāo)準(zhǔn)既包括了對(duì)過(guò)程的要求，也體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和技能的要求和評(píng)價(jià)的要求。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 二．了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 標(biāo)準(zhǔn)的第一點(diǎn)是“了解內(nèi)能的概念“，屬于“了解”水平，這里要求從物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能之和來(lái)定義內(nèi)能。要通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解內(nèi)能是能量的一種重要形式，它與人們的生活息息相關(guān)。從知識(shí)點(diǎn)看要求降低了，能力點(diǎn)要求高了不僅要了解，還要簡(jiǎn)單描述。標(biāo)準(zhǔn)的第二點(diǎn)是“能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能的關(guān)系“，知道物體的溫度越高，內(nèi)能越大；溫度越低，內(nèi)能越小。標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有說(shuō)明是否要用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)定義溫度，可以由教材的編寫者和教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際決定。 注： 這里應(yīng)通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解內(nèi)能、溫度及其相互關(guān)系，不要求作出嚴(yán)格地定義。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 三 .從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。 標(biāo)準(zhǔn)的要求屬于“認(rèn)識(shí)”水平上。由于人類利用燃料是把燃料儲(chǔ)存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能，從使用燃料的價(jià)值出發(fā)，要求從能的轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)燃料的熱值。既體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和技能的要求，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。 評(píng)價(jià)的要求是學(xué)生不僅能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。知道不同的燃料的熱值不同而且有節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，燃料是人類利用的重要能源，從草和柴到人類近年利用煤和石油，都是取自自然界的天然資源。燒柴要砍伐森林，破壞環(huán)保，而煤和石油在地球上的貯藏也十分有限，因而節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境十分重要和迫切。提高燃料的利用率，這是節(jié)約能源的重要措施?？梢越Y(jié)合一些生活實(shí)例，如怎樣改進(jìn)家里的煤氣灶或燒柴灶，使燃料更充分地燃燒和利用等，通過(guò)探究活動(dòng)去評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 四 .了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。 標(biāo)準(zhǔn)的要求屬于“了解”水平。使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想。知道內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。有將科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。體現(xiàn)了 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 中的課程理念，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展。了解科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)（ STS），逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。 標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)例 2對(duì)此項(xiàng)要求作出了解釋和說(shuō)明，由于標(biāo)準(zhǔn)中的例子只是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明，并不是標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，關(guān)于蒸氣機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴汽發(fā)動(dòng)機(jī)的基本原理可以全面介紹，也可以重點(diǎn)介紹某一種熱機(jī)的原理，這就給教材的編寫者和教師留有較大的空間。這里只要求通過(guò)熱機(jī)的發(fā)展推動(dòng)工業(yè)革命的典型事例，讓學(xué)生了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義，不必要系統(tǒng)地介紹熱機(jī)發(fā)展史。但可以介紹熱機(jī)研究的新進(jìn)展與未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 五 .了解熱量的概念。 標(biāo)準(zhǔn)的要求屬于“了解”水平。熱量是在熱傳遞過(guò)程中，物體吸熱、放熱的多少，是內(nèi)能變化的量度。要通過(guò)實(shí)際事例，讓學(xué)生了解熱量的物理意義和單位。知道物體吸熱時(shí)，內(nèi)能增加；物體放熱時(shí)，內(nèi)能減少。標(biāo)準(zhǔn)雖然對(duì)了解水平不要求計(jì)算，但對(duì)比熱容有要求，因而關(guān)于熱量的計(jì)算也必須引入，但不必對(duì)學(xué)生提出過(guò)多的要求。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 六 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 標(biāo)準(zhǔn)的第一點(diǎn)要求“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念”，屬于“了解”水平。比熱容是物質(zhì)的一種熱學(xué)屬性，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)其有所“了解”是十分必要的。但明確要求讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這一屬性，從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，提高他們的觀察、分析和歸納問(wèn)題的能力。標(biāo)準(zhǔn)的第二點(diǎn)要求“嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象”，“嘗試”和“解釋”都屬于“理解”水平。主要是強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的應(yīng)用，及其與生活和社會(huì)的聯(lián)系，屬于技能方面的要求。同時(shí)應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生在解決問(wèn)題或作決定時(shí)，能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)方法思考問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)的例子是對(duì)該項(xiàng)要求的解釋，還可以通過(guò)其它的實(shí)例讓學(xué)生討論，如“海水浴場(chǎng)中，烈日當(dāng)頭照，當(dāng)人從海水中上岸時(shí)，走在沙灘上感到很燙腳”；“ 初夏季節(jié)，有時(shí)天氣不夠暖和，不利于水稻生長(zhǎng)，農(nóng)民往往采用白天把水田里的水放掉，晚上再把水灌到水田里，這樣做起到了什么作用？”；“為什么冬天用水做暖氣片中的熱源，也有的用煤油做暖氣片中的熱源。分析其中的利和弊”；“夏天，為什么沿海地區(qū)晝夜溫差小，而內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差較大?！钡?。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 第四節(jié) 電磁能 本主題含有七個(gè)三級(jí)主題，標(biāo)準(zhǔn)研制的思路和要求如下： 一 .從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。 標(biāo)準(zhǔn)的要求屬于“認(rèn)識(shí)”水平。由于從生活中廣泛使用的電源到家用電器都是能量轉(zhuǎn)化的具體應(yīng)用，從能量轉(zhuǎn)化的角度去認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)茉谏钪械闹匾匚?，也使能的?yīng)用貼近學(xué)生的生活。 標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有說(shuō)明要介紹哪些電源，也沒(méi)有說(shuō)明要介紹哪些用電器，目的是給教材的編寫者和教師留有余地。一般應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中和實(shí)驗(yàn)室中常用的各種電池。關(guān)于用電器，要與生活中常用的電器聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行討論。這里只要求從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，并不要求了解電池和用電器的結(jié)構(gòu)和原理。 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)材料 二．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 標(biāo)準(zhǔn)的第一點(diǎn)要求是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，屬于“理解”水平。標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)