在合并高校構建和諧校園的進程中工會的作用(編輯修改稿)
2025-02-13 23:19 本頁面
【文章內容簡介】 民主評議干部、提案審理、人事、財經(jīng)、生活福利及青年工作等七個教代會專門工作委員會參與學校方方面面的工作。學校還建立職工申訴制度、切實維護教職工的合法權益。這些措施是學校管理思想的集中體現(xiàn)，是學校管理實踐的文化折射。工會通過組織教職工參與學校民主管理，不斷健全和完善學校的管理制度，極大地豐富了校園管理文化，并使這一管理文化滲透到學校管理的各個領域。目前學校院（系）及直屬單位召開二級教代會達100%，極大地調動了教職工民主辦學的積極性，增強了教職工的主人翁責任感，有效地推動了學校民主政治建設。二、工會開展師德建設能培育積極的校園精神，在和諧校園構建中營造良好的育人環(huán)境和諧校園應該形成一種積極的校園文化精神。校園精神又集中體現(xiàn)在良好校風上，能充分反映出一所學校的辦學特色。校園精神是學校師生員工價值觀和人生觀的綜合反映，由師生員工的共同理想、信念追求及道德情操凝聚而成。積極的校園精神氛圍能陶冶情操、催人奮進，對良好教風、學風、校風的形成具有促進作用。在校園文化建設中，工會應充分發(fā)揮教育職能，加強對校園精神的引導，把教師的思想道德建設放在突出的地位，以師德建設為突破口，全面提高教職工隊伍的綜合素質。師德是校園精神文化的重要組成部分，是賦予學校以生命、活力并反映學校特征面貌的一種精神文化形態(tài)，是一種群體意識和品格，是教師價值觀和人生觀的綜合反映。它與教師的思想道德素質、工作態(tài)度、業(yè)務水平和處事原則連在一起，并通過教師的教學、科研以及與學生的交往等生動地體現(xiàn)出來，深深地影響著學校的教育活動。一所學校的師德狀況如何，不僅反映該校教師隊伍素質的高低和教學
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