最新的課題研究實施方案經(jīng)典范文(編輯修改稿)
2024-11-23 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之相應(yīng)的規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。它包括對自我的負(fù)責(zé)，對家庭的負(fù)責(zé)，對集體的負(fù)責(zé)，對社會的負(fù)責(zé)和對自然的負(fù)責(zé)，其核心問題是對自我的負(fù)責(zé) 。通俗地說 ：就是責(zé)任意識或負(fù)責(zé)精神；就是做好自己份內(nèi)的事，對自己所承擔(dān)的事盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，當(dāng)自己承擔(dān)的任務(wù)出現(xiàn)問題時勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。 5 “ 初中 生責(zé)任感的培養(yǎng)”就是指 初中 生在教師有效的指導(dǎo)下，在家庭、社會的積極配合下，通過各種教育形式，讓學(xué)生形成對個人、他人、 集體以及 社會應(yīng)盡義務(wù)的認(rèn)識和體驗，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的相應(yīng)行為表現(xiàn)。能自覺地承擔(dān)起社會對他充當(dāng)?shù)慕巧蟮呢?zé)任和義務(wù)，并努力克服在履職中碰到的各種 問題和困難，從而形成堅定的信念，表現(xiàn)為有強烈的責(zé)任感。 對 農(nóng)村初級中學(xué) 生而言，我們側(cè)重于在學(xué)校生活中學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對做事負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)等五個方面責(zé)任感的培養(yǎng)。 （二）研究內(nèi)容 本課題屬于實踐性和應(yīng)用性研究。學(xué)生個體責(zé)任感的形成是沿著責(zé)任認(rèn)知 —— 責(zé)任情感 —— 責(zé)任意志 —— 責(zé)任行為的邏輯過程進(jìn)行的。當(dāng)然，責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感、責(zé)任意志、責(zé)任行為作為責(zé)任心理成分的劃分是相對的，這些心理成分不是相互分割而是相互滲透、相互交織的。 如何 讓 學(xué)生將責(zé)任意識與思維達(dá)成共識，引導(dǎo)其成為一個有責(zé)任心、敢于承擔(dān)責(zé)任的人，必須構(gòu)建學(xué)生責(zé)任意識的 目標(biāo)體系。 本小組將注 重結(jié)合對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對自己的事情負(fù)責(zé)、對自己的集體負(fù)責(zé)、對自己的家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)等五大方面來展開實施。 具體實施內(nèi)容： 培養(yǎng)學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為基本點，學(xué)會學(xué)習(xí)； 培養(yǎng)學(xué)生對做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，多實踐、多鍛煉，不斷掌握自理能力； 培養(yǎng)學(xué)生積極對集體負(fù)責(zé)，不斷學(xué)會關(guān)心集體； 培養(yǎng)學(xué)生盡心對家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會孝敬父母、長輩； 培養(yǎng)學(xué)生有樂意對社會負(fù)責(zé) 的 心態(tài)，不斷學(xué)會報答。 三 、培養(yǎng) 初中 生責(zé)任感的有效方法與途徑的研究 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的根本目的 就 是為了讓學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力， 不斷地促進(jìn)學(xué)生健康 地 成長。 本次的課題研究，主要 從理論與實踐的結(jié)合上探討初級中學(xué)階段學(xué)生責(zé)任意識的形成及培養(yǎng)途徑和 方法。如：文獻(xiàn)調(diào)查法、教學(xué)研究法等等。 課題 的 重點是責(zé)任感教育的途徑、方法及其實效；難點是學(xué)生責(zé)任感的梳理。本小組 想通過 開展各種 活動， 不斷 調(diào)動學(xué)生的積極主動參與，逐步樹立 他們的 責(zé) 6 任感；以貼近學(xué)生的事例作為教材，多方位培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。具體從以下幾個方面 來展開 研究： 從 學(xué)習(xí)方面，不斷培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，讓學(xué)生主動參與學(xué)會學(xué)習(xí)。 古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在當(dāng)今知識的年代，競爭日益激 烈的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主的去學(xué)習(xí)，多角度發(fā)展自己，并不斷挖掘自身的潛能，才能成為有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的新世紀(jì)的人才。 (1)為學(xué)生提供自主努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷增強自主學(xué)習(xí)的參與意識。 (2)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，形成自主參與的學(xué)習(xí)心向。 (3)著重做到“先放后扶”，不斷激活學(xué)生的參與。 (4)面對學(xué)生學(xué)習(xí)要著力為他們提供學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與能力。 從 日常生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，不斷教會學(xué)生掌握 生活的 技能、養(yǎng)成自理 的 習(xí)慣。 21 世紀(jì)是一個人類文明高度發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，也是一個人類競爭最為激烈的時代。是否具備 有 良好的 生活 自理能力，已經(jīng)成為中學(xué)生日后立足于社會的 一個至關(guān)重要的必備條件。 （ 1） 要 加強宣傳教育，不斷創(chuàng)設(shè)環(huán)境為學(xué)生建立健全的培養(yǎng)機制。 （ 2） 不斷 搭建家校結(jié)合的橋梁，要求家長轉(zhuǎn)變家教觀念，放棄嬌慣溺愛的情懷。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生 要 增強自信心理，勇于面對 當(dāng)前的 社會現(xiàn)實。 從 班級管理中不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，不斷培養(yǎng)自身健全的人格。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生 明
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