【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)特色 四、存在的主要問題 五、整改措施 11 附件 3： XX 專業(yè) （二號宋體加粗居中） 專 業(yè)剖析分項目自評報告 （小初號黑體居中） 黑龍江職業(yè)學院 (二號宋體加粗居中 ) （二號宋體加粗居中） 12 黑龍江職業(yè)學院專業(yè)剖析分項自評報告 （小三號黑體居中） 1．專業(yè)設(shè)置與定位 （此行均為小四號宋體加粗居中） 自評等級 要點說明 主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，每年開展一次人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研；根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力 （五號仿宋體） 支撐材料目錄： （小四號宋體加粗） 自評說明： （小四號宋體） 13 專業(yè)剖析分項目自評匯總表 （小三號黑體居中） 序號 項目指標 主 要 觀 測 點 觀測點關(guān)鍵要素 （均用小四號宋體加粗居中） 質(zhì)量等級 合格 不合格 分項自評 備注 1 專業(yè)設(shè)置與定位（ 黑體小四） 專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化 主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，每年開展一次人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研 根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵（均 仿宋 GB2312 5 號） 專業(yè)定位 （ 黑體五號） 專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確； 對知識、能力、素質(zhì)概念把握準確，分解清晰，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)科學 體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預期就業(yè)崗位（群）的要求 畢業(yè)生質(zhì)量標準明確具體、可檢測、可操作、可實現(xiàn) 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 專業(yè)發(fā)展建設(shè)計劃符合 學院 整體發(fā)展規(guī)劃 專業(yè)建設(shè)實施方案具體，措施得力，能輻射帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展 專業(yè)有良好的職業(yè)背景、行業(yè)背景和產(chǎn)業(yè)背景，適應未來經(jīng)濟社會發(fā)展需要，前景廣闊 2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系構(gòu)建 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 與行業(yè)企業(yè)建立了長效合作機制，構(gòu)建了訂單培養(yǎng)、工學交替等工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，實施成效顯著 課程體系與結(jié)構(gòu) 課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和以工作過程導向的設(shè)計理念，符合知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 突出學生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng) 教學內(nèi)容改革 教學內(nèi)容設(shè)計符合職業(yè)崗位和素質(zhì)教育要求，呈現(xiàn)工作過程、項目導向、任務驅(qū)動方式；并與國家職業(yè)資格標準相銜接；職業(yè)資格證書納 入專業(yè)人才培養(yǎng)方案 基礎(chǔ)課針對高職特點，注重與后續(xù)專業(yè)課內(nèi)容銜接，適應高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求 專業(yè)課以工學結(jié)合為切入點，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)基于工作過程與任務的課程設(shè)計理念 以典型產(chǎn)品和服務為載體，在真實工作情境中實施教學，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成 教學資源專業(yè)教學標準、課程標準（教學大綱）規(guī)范 重視專業(yè)教學素材庫、職業(yè)能力訓練題庫、多媒 14 建設(shè) 體課件和虛擬實訓軟件等教學資源的建設(shè)及數(shù)字化、立體化教材建設(shè)，教 學資源豐富 教材選用合理，均為近三年出版的教材， 并含有一定數(shù)量的優(yōu)秀教材（如國家規(guī)劃教材、獲獎教材等） 骨干課程與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā) 的實用 教材、實訓教材 3 教學方法與教學手段 教學設(shè)計 以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，合理設(shè)計“教、學、做”為一體的學習情境 探索并實施工學交替、任務驅(qū)動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式 教學方法 因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐 開展體驗性學習，促進學生職業(yè)能力發(fā)展；教、學、做相結(jié)合，強化學生能力和素質(zhì)培養(yǎng) 教學手段 教學手段靈活多樣 ，使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學活動開展 重視現(xiàn)代信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學資源，網(wǎng)絡(luò)資源的利用和共享，在教學和學生自主學習中發(fā)揮積極的、實際的作用 考試改革 考核方式靈活，注重過程考核，探索適合本專業(yè)特點的考試考核模式改革，并取得較好成效 引 入行業(yè)職業(yè)資格考核標準，采取社會、企業(yè)及學院 相結(jié)合的考核評價方式 4 實踐教學與能力培養(yǎng) 實踐教學條件 校內(nèi)實踐教學條件能夠滿足教學要求 專業(yè)實驗、實訓裝備水平高，處于行業(yè)領(lǐng)先地位，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，進行開放式教學 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等 建有校內(nèi)生產(chǎn)性實訓室， 并 探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，有企業(yè)投入或合作建設(shè)實訓基地（室） 校外生產(chǎn)實訓基地滿足專業(yè)學生實習、實訓 及教師生產(chǎn)實踐要求 職業(yè)能力訓練 實訓室、實訓基地具有真實或仿真職業(yè)氛圍 實驗實訓開出率為 100%，實訓基地利用率高，實訓經(jīng)費滿足職業(yè)能力培養(yǎng)需要，實訓效果好 實踐教學項目經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計，訓練內(nèi)容、考核標準與實際崗位一致或以典型產(chǎn)品和服務為載體設(shè)計實踐教學項目、內(nèi)容 由具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷或?qū)嵺`能力較強的專任教師，以及來自生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的兼職教師指導 學生獲得與專業(yè)相對應的職業(yè)資格證書 15 畢業(yè)頂崗實 習 畢業(yè)頂崗實習時間不少于半年，崗位與專業(yè)對口實習指導大綱、考核標準、頂崗實習制度等健全 畢業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)落實、管理與監(jiān)控到位，有專門的校內(nèi)外指導教師指導，實施與管理措施得力 學生畢業(yè)考核過程嚴謹、實施與管理規(guī)范 5 產(chǎn)學研合作 產(chǎn)學研合作制度 建立合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的長效機制，管理制度健全 實施專任教師到生產(chǎn)崗位實踐鍛煉 5． 2 校企人員互兼互聘 行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計、課程內(nèi)容改 革等方面的工作 專任教師在行業(yè)、企業(yè)兼職 來自生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠擔任兼職教師，指導理論和實踐課程教學 學生專項實習、頂崗實習由企業(yè)技術(shù)員或能工巧匠指導 5． 3 服務社會能力 教師承擔（ 參與）企業(yè)科研課題，為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣等 進行面向社會、行業(yè)、企業(yè)技術(shù)培訓、鑒定 企業(yè)投入或合作建設(shè)校內(nèi)實訓基地（室） 有效利用專業(yè)資源為社會服務，專任教師具有較強的服務 社會能力 6 專業(yè)教學團隊 專業(yè)帶頭人 具有教授以上職稱；學識水平、實踐能力、執(zhí)教能力強