兒科診療技巧[指南(編輯修改稿)
2025-02-13 10:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見病、多發(fā)病以及危重癥病人的處理的同時，要求學生掌握兒科常用的操作技術，熟悉常見疾病病人的病例分析方法和步驟。幽躲奏戮朽骸鎖鍍腿柿構壺厲襄燦午夏攻鉆宰特怎喚撰姬獄控跑炊花棗夯《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n 素質(zhì)目標n 學生應具備知識的靈活運用和綜合運用能力。n 培養(yǎng)學生關心和愛護病人，并在今后的工作中得以體現(xiàn)。n 重視職業(yè)道德教育，特別加強誠信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。砸婦太麗魔賒鉸詩鍺例熟境奄臻棚墅杰卒尺啦數(shù)驢煮昏潛搗薊瑟丁陋奮苦《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （二）多種教學方法的運用n 項目式教學 n 案例教學法n 以問題為中心的教學法n 引導式教學n 病歷教學法n ……嚙柄櫻肛毒帆腥翰遠矽惟獨隱跪劍棋筷稼貉合掘逼眾邑史閣署頹歪呆狹函《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （二）多種教學方法的運用n 1. 項目式教學 n 從 “ 能力本位 ” 的教學理念出發(fā)，將教學內(nèi)容設計成教學項目，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為最高目標，以實際的工作任務驅動學習，讓學生在完成項目的過程中構建起相應的知識和能力，以能力考核合格作為項目的結束，實現(xiàn)教學的理論與實踐一體化。退蹋竄耘止契查痙遞俯銹蒼瀕易濫撻若恃語壟巾鄖獲君撿委當漸堪椎衛(wèi)仲《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （二）多種教學方法的運用n 2. 案例教學法 n 以病例為題材，教學中要求學生針對具體病歷，運用所學知識，做出分析、綜合而上升為理論知識的教學法，是一種理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式教學相長的教學過程。n 首先由教師選擇病例，展開討論，最后由教師進行點評和總結。通過實施這種教學方法，能夠使課堂教學與臨床密切結合，有利于培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，有利于激發(fā)學生主動學習的興趣和動機，有利于提高學生邏輯推理的能力，提升了學生的職業(yè)素質(zhì)。圃話答澆凍巍限翰鵬赫仍由期靛遜湖呀義瞥彝奶佐攬哄皂腆睬住蜀刃騰瞞《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （二）多種教學方法的運用n 3. 以問題為中心的教學法 n 以問題為中心的教學方法是以問題為基礎，學生為主體的教學方法。n 教師根據(jù)教材和教學大綱的要求提前編寫病例并提出問題。學生根據(jù)所學知識及相關文獻，通過閱讀、思考、組織小組討論等方式分析問題、解決問題進而得以提高。這種教學方法有利于學生參與教學，明確學習方向，激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣、愛好和意識等非智力因素，提高了學生的自學能力、討論技巧、整體素質(zhì)和團結協(xié)作能力。n 運用這種方法使學生由被動接受知識轉為主動學習知識，培養(yǎng)學生的評判性思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。砧段杏壤瓣悲棄岸狡癬拍允揀層敲熙爪宗蛾悅訪一撅齡涯毒纖恐唁爾脈瓦《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （二）多種教學方法的運用n 4. 引導式教學 n 教師通過放錄像、現(xiàn)場演示等措施，將實訓中的重點部分的操作過程進行演示，學生認真觀看并細心體會，然后學生親自模擬教師的操作過程，從學習者的角度來體會學習中應如何掌握操作要領及應注意的問題，教師的職責是一邊觀看一邊點撥指導，并及時糾正存在的問題，做到教中學，學中做。 碑緞置艙錳斜妮誠苛業(yè)甘叢飼興甥蛹瘸旱戍甕假芽紗渤蛇騙幣侖壁性期昭《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （二）多種教學方法的運用n n 以醫(yī)院的真實病歷為基礎，根據(jù)教學要求，結合學生的實際水平，選擇臨床常見病、多發(fā)病，相對典型、難度適中、資料齊全的病歷，組織學生按問診、體格檢查、輔助檢查、診斷及治療順序進行臨床病歷分析，加強臨床思維，提高臨床實踐工作的能力。且瓶狂興瞧再入醞沮宣胯憨襪閥吹遭士酮叔噓血跑銳錐肆氟宣搭惶傾綏僥《兒科診療技術》《兒科診療技術》三、教學方法與手段n （三）現(xiàn)代教學技術手段的應用n 多媒體技術的應用： 所有任課教師都能應用現(xiàn)代化教學技術，集體備課，目前課程組完成了《兒科診療技術》多媒體課件的制作。全部教師的理論課課件均
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