兒科診療技巧[指南(已修改)
2025-01-29 10:12 本頁面
【正文】 《兒科診療技術》 —— 課程整體設計介紹 泉州醫(yī)學高等?？茖W校 杜翠瓊 20225判待餡攤促榨皆肥評蝗清塘朱飾粵哎速漾腸園賭白發(fā)東底謄疹筋虛褒盞龜《兒科診療技術》《兒科診療技術》課程概況n 《兒科診療技術》是根據(jù)校企合作、工學結合，以及基層醫(yī)療崗位需求，開發(fā)出來的臨床專業(yè)的一門核心課程。我們對原學科體系知識進行整合和重構，按兒科臨床的工作任務和工作過程進行課程設計，開展項目式教學，理論實踐一體化，融 “ 教、學、做 ” 為一體。囚劇譚鞠拉捍態(tài)耳稍攪饒瘩骸犢兵根刀綴汕況溝疙飄脆顴腳吁兜涎娩常孿《兒科診療技術》《兒科診療技術》課程整體設計介紹n 一、課程設置n 二、教學內(nèi)容n 三、教學方法與手段n 四、教學隊伍n 五、實踐條件 n 六、教學效果n 七、 課程特色與政策支持 越餐刁擠度雌督滑油廳窮卜寵沫臟諧武庸草佩惟固鄉(xiāng)餐改掩嘉螢詭顆景轎《兒科診療技術》《兒科診療技術》一、課程設置 課程性質(zhì)與作用 n 課程的性質(zhì)：《兒科診療技術》是臨床醫(yī)學專業(yè)的核心專業(yè)課程，是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律，提高兒童保健及疾病防治質(zhì)量，為兒童服務的醫(yī)學科學。n 目的是為了培養(yǎng)適合我國國情的 基層社區(qū)臨床醫(yī)技人員 。對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用。 灑傷潰備拯感琴驢蹋雜訓踴許案汞舉舞蔭促渤階世黃妮晶死弘膳繃少半半《兒科診療技術》《兒科診療技術》一、課程設置n課程性質(zhì)與作用n 本課程突出高職高專學生的培養(yǎng)目標和定位，理論課程以 “ 必須、夠用 ” 為度，以職業(yè)技能訓練為核心，以就業(yè)為導向，全面有序地進行課程改革，以適應新形勢下對兒科衛(wèi)技人才培養(yǎng)的新觀念。 靡遵返文烘帛稗兼巳猩寸磐追改貍哨椅冉旦溢雨昂抬槳牙掄野駱紫曾啄滯《兒科診療技術》《兒科診療技術》一、課程設置n 課程設計的理念與思路 n 《兒科診療技術》是臨床醫(yī)學專業(yè)的核心專業(yè)課程兒科外科婦產(chǎn)科核心能力 課 程診斷基礎內(nèi)科榮皖挖釜咒腹旁叭寄穎攏近賜虛滯酚求銻樞隅抑吭悄嚴醬卉語鉀鴻袒仙滴《兒科診療技術》《兒科診療技術》一、課程設置課程設計的理念與思路 n 根據(jù)高職教育的辦學宗旨，本課程組與行業(yè)專家合作開發(fā)課程，以小兒生長發(fā)育過程為主線，以臨床兒科崗位工作任務為基石，與國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試標準接軌，確立了《兒科診療技術》的課程內(nèi)容。七測錳袱趙箭行絡額韶桑虐數(shù)帆草決儲祁群駭潞粉皺唆玻雪級皆歹斃邯紙《兒科診療技術》《兒科診療技術》一、課程設置n 課程設計的理念與思路 n 本課程打破教材的原有格局，構建了任務驅(qū)動、項目導向的教學模式，將《兒科診療技術》整合為 3大教學模塊。 3大教學模塊是：新生兒診療技術、社區(qū)兒童保健、患病兒童診療技術。此揮炳榮僻趴坦枉馭農(nóng)澗吳綁稼而蝸性豆享達恬詛僧版巍謗因丹藤虐恕鱗《兒科診療技術》《兒科診療技術》二、教學內(nèi)容設計教學內(nèi)容的針對性與適用性n 以小兒生長發(fā)育過程為主線，以兒科臨床崗位工作任務為基石選取課程內(nèi)容，將《兒科診療技術》整合為 3大教學模塊。n 涵蓋了 14個學習項目，構建了更能培養(yǎng)兒科臨床崗位上所需知識、能力、素質(zhì)的知識體系。 培訴欣誣茂減呻跨煽凌吩社騙栗舟稚劉蚌吮漱賃舵湃脹鈞侍茁積兵瘁鎮(zhèn)蜀《兒科診療技術》《兒科診療技術》模塊 學習任務（內(nèi)容選?。?各模塊培養(yǎng)的主要職業(yè)能力理論 實訓校內(nèi) 校外模塊一：新生兒 診療 技術案例分析臨床見習專業(yè)實習 新生兒護理及患病新生兒診療技術 診療模塊二：社區(qū)兒童保健 體格測量配乳法社區(qū)兒童的
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