【總結(jié)】智力評估內(nèi)容第一節(jié)智力評估概述第二節(jié)智力評估的工具第三節(jié)實施案例n學(xué)習(xí)目標與要求:1、理解、掌握智力的涵義、智力評估的方法及影響智力評估的因素;了解智力結(jié)構(gòu)的主要學(xué)說及其與智力測驗量表的關(guān)系;了解智力評估在特殊教育上的應(yīng)用及智力評估所引發(fā)的問題。2、了解所介紹的測驗工具的測驗?zāi)康摹⑦m用范圍、測驗內(nèi)容、各測驗的優(yōu)勢與不足
2025-05-12 08:54
【總結(jié)】掌握情緒規(guī)律提高情緒智力掌握情緒規(guī)律,提高情緒智力第一節(jié)情緒與情商第二節(jié)情緒與健康第三節(jié)大學(xué)生常見的情緒困擾及調(diào)適情緒是什么一、情緒概述
2025-01-25 13:36
【總結(jié)】第二章悅納自我快樂成長第二節(jié)認識情緒管理情緒課程框架一、情緒的奧秘二、破解情緒的密碼三、培養(yǎng)積極的情緒說說下面人物的表情表達了怎樣的情緒想一想今天從起床到現(xiàn)在你都經(jīng)歷了哪些情緒?分別因為什么人,什么事?一、情緒的奧秘(一)情緒的含義
2025-01-10 04:36
【總結(jié)】Page1專題情緒與健康一、情緒二、情商三、情緒調(diào)節(jié)Page2一、情緒☆情緒識別☆情緒表達Page3什么是情緒Page4情緒(emotion)和情感(feeling):是人對客觀外界事物的態(tài)度的主觀體驗,是人
2025-03-21 21:53
【總結(jié)】ElearningProgram:EmotionalIntelligenceHowisthisprogramrelevanttoyou??Inavalidatedinternationalresearchithasbeenestablishedthatoutof21criticalpetenciesthatst
2025-01-19 00:42
【總結(jié)】第四章第四章智力測驗智力測驗第一節(jié)第一節(jié)智力測驗的發(fā)展智力測驗的發(fā)展(一)什么是智力(代表性的觀點)?邏輯思維的能力?學(xué)習(xí)能力?適應(yīng)新環(huán)境的能力?以抽象思維能力為核心的多種認知能力的綜合一、智力概述?逾穢愁陪甘哆墮叼憶咀臺飛桌
2025-01-18 18:28
【總結(jié)】多元智力理論綱要?多元智力理論:結(jié)構(gòu)、含義、依據(jù)?多元智力課程方案?多元智力理論對我國基礎(chǔ)教育改革的主要啟示(一)基本結(jié)構(gòu)—語言智力—節(jié)奏智力—數(shù)理智力—空間智力—動覺智力—自省智力注:加德納教授在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》一書
2025-01-17 07:37
【總結(jié)】第四章智力測驗第一節(jié)智力測驗的發(fā)展(一)什么是智力(代表性的觀點)?邏輯思維的能力?學(xué)習(xí)能力?適應(yīng)新環(huán)境的能力?以抽象思維能力為核心的多種認知能力的綜合一、智力概述一、智力概述(二)智力測驗l??????
2025-04-30 18:47
【總結(jié)】多元智力不測評(MI)淮陰師范學(xué)院心理咨詢中心版權(quán)所有:于貫生多元智力結(jié)構(gòu)理論(MI)?美國心理學(xué)家加德納(1943-)于1983年提出“多元智力理論”并列出7種智力,1995年列出8種。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng),這些系統(tǒng)可以相互作用,產(chǎn)生外顯的智力行為。該理論被各國教育學(xué)、心理學(xué)界譽為“哥白尼式的革
2025-04-28 23:03
【總結(jié)】保護智力成果閱讀教材P89-90內(nèi)容,思考下列問題:1、什么叫智力成果權(quán)?它包括哪些內(nèi)容?2、國家保護公民的著作權(quán)。你了解哪些這方面的法律規(guī)定?3、國家法律保護公民的發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)。你了解哪些這方面的法律規(guī)定?智力成果權(quán)也叫知識產(chǎn)權(quán),它是法律確認的人們對其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)利。智力成果權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)
2025-05-12 06:07
【總結(jié)】都是情緒惹的禍s2022年P(guān)MP某事業(yè)因不良品責任追究問題,發(fā)生一員工追打工長事件s2022年P(guān)MP某事業(yè)一員工因勞動工具問題與某工長助理發(fā)生打架事件s……s第一部分:正確認識情緒s第二部分:消極情緒有害s第三部分:積極管理情緒內(nèi)容提要情緒定義:內(nèi)心的感受經(jīng)由身體表現(xiàn)出來的狀態(tài)第一部分:正確認識情
2025-01-10 02:46
【總結(jié)】情緒管理課堂文章選讀國中生幽默風格與自尊及情緒智力之相關(guān)研究來源︰中華心理衛(wèi)生學(xué)刊第二十三卷(2022)第二期271-304頁何宜錚;黃鴻程;陳學(xué)志;王雅萍;賴惠德。學(xué)生︰湯鎮(zhèn)銘指導(dǎo)老師︰黃峰蕙老師大綱?緒論?文獻探討?研究方法?結(jié)論國中生正陎臨高升學(xué)壓力、自
2025-01-18 20:08
【總結(jié)】江蘇教育學(xué)院張國敏情緒是什么?對某人某事所產(chǎn)生的熱切感覺(intensefeeling)因為某個事情、某個人而發(fā)生的反應(yīng)。是人對客觀事物的態(tài)度體驗,是人的需要是否獲得滿足的反映。情緒有哪些種類?–基本情緒:快樂、憤怒、恐懼、悲哀–與接近事物有關(guān)的情緒和情
2025-04-29 02:06
【總結(jié)】第八章情緒、情感?了解情緒、情感的概述?認識挫折的含義與自我調(diào)控?理解情感智商學(xué)習(xí)目的與要求一、情緒、情感的概念(一)概念:情緒情感是指人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。(二)情緒與情感的關(guān)系情緒情感生理需要
2025-04-29 02:10
【總結(jié)】情緒勞動一、情緒勞動的概念模型?情緒勞動的概念最早由美國社會學(xué)家Hochschild率先提出,她把情緒勞動定義為“管理自己的情感以創(chuàng)造一種公正可見的面部和肢體的表現(xiàn)”。?Hochschild提出員工管理情緒有兩種方式:表層扮演和深層扮演。表層扮演是指員工調(diào)節(jié)情緒表達,使之與組織的要求相符;深層扮演是指為表達組織期望的情緒而對真實情感
2025-05-12 08:14