【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兇暴的男人 》 其后相繼導(dǎo)演了 《 3－ 4 10月 》 （ 1990） 《 那個(gè)夏季，最寧靜的誨 》 (1991)、 《 小奏鳴曲 》(1993)、 《 大家都在干什么 ?》 (1995)、《 壞孩子的天空 》 （ 1996）和 《 花火 》（ 1997） 《 菊次郎的夏天 》 （ 1998）。是九十年代日本電影導(dǎo)演的代表人物一。 叛逆的小男孩 “ 為什么你的電影總是在用暴力追求溫情？ ” “ 也許是在我的潛意識(shí)里，總希望通過暴力引起別人的注意和關(guān)懷。 ” Personality 人格：區(qū)別于他人而存在的獨(dú)特性格心理特征統(tǒng)稱為人格 。 人格理論 本我（ id） 是一個(gè)原始的、與生俱來的和非組織性的結(jié)構(gòu)，它是人出生時(shí)人格的唯一成分，也是建立人格的基礎(chǔ)。本我過程是 無意識(shí) 的是非道德的，是本能和欲望的體現(xiàn)者，為人的整個(gè)心理活動(dòng)提供能量，強(qiáng)烈地要求得到發(fā)泄的機(jī)會(huì)。 遵循 “ 唯樂原則 ” 即追求快樂，逃避痛苦 。 自我（ ego） 是意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，是通過后天的學(xué)習(xí)和對(duì)環(huán)境的接觸發(fā)展起來的。無意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過自我。個(gè)體隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)了不能憑沖動(dòng)隨心所欲，他們逐步考慮后果，考慮現(xiàn)實(shí)的作用，這就是自我。 遵循 “ 現(xiàn)實(shí)原則 ” ，因此它既是從本我中發(fā)展出來，又是本我與外部世界的中介。 自我對(duì)現(xiàn)實(shí)和本我進(jìn)行協(xié)調(diào) 本我是馬，自我是馬車夫。馬是驅(qū)動(dòng)力，馬車夫給馬指方向。自我要駕馭本我，但 “ 馬 ” 可能不聽話，兩者就會(huì)僵持不下，直到一方屈服。 超我（ superego） 是道德化了的自我。它是從兒童早期體驗(yàn)的獎(jiǎng)賞和懲罰的內(nèi)化模式中產(chǎn)生的，當(dāng)自我控制取代了環(huán)境和父母的控制時(shí)，超我就形成了。 超我有 “ 良心 ” 和 “ 自我理想 ” 兩部分。良心是兒童受懲罰而內(nèi)化了經(jīng)驗(yàn)，它負(fù)責(zé)對(duì)違反道德的行為做懲罰（內(nèi)疚）；自我理想是兒童獲得獎(jiǎng)賞而內(nèi)化了的經(jīng)驗(yàn)，它規(guī)定著道德的標(biāo)準(zhǔn)。 遵循 “ 道德原則 ” ，控制行為，使其符合社會(huì)規(guī)范的要求。 超我的功能，第一是禁止本我的沖動(dòng)，第二是自我的機(jī)能從現(xiàn)實(shí)向道德發(fā)展。 “在通常情況下，本我、自我和超我是處于協(xié)調(diào)和平衡狀態(tài)的，從而保證了人格的正常發(fā)展，如果三者失調(diào)乃至破壞，就會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展?！? —— 弗洛伊德 健康的人，要把本我中的欲望和超我中的道德、準(zhǔn)則、理想整合起來，形成現(xiàn)實(shí)的、能夠應(yīng)對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)的健康人格。 ? 動(dòng)力心理學(xué)的基本前提是：人體是一個(gè)復(fù)雜的能量系統(tǒng)，其中操縱人格三部結(jié)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)和作用的能叫 心理能 。 ? 人格可以獲得的 能量是一定 的，人格中某一系統(tǒng)獲得能量后，就意味著其它系統(tǒng)已喪失能量。 人格發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ) 弗洛伊德特別強(qiáng)調(diào)嬰幼兒期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展的重要作用 。 童年經(jīng)歷與人格發(fā)展 ? 馬龍 .白蘭度 1924年 4月 3日出生于美國。 1950年進(jìn)入電影界 ,在 《 男人們 》 中飾演主角 ,1951年在《 欲望號(hào)街車 》 中的出色表演獲第二十四屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男主角提名；接著，在 《 柴巴達(dá)萬歲 》 中飾演墨西哥革命領(lǐng)袖，獲第五屆嘎納國際電影節(jié)最佳男主角獎(jiǎng)、英國電影學(xué)院最佳外國男演員獎(jiǎng)和奧斯卡最佳男主角提名； 1954年在 《 碼頭風(fēng)云 》 中扮演一位孤身與黑社會(huì)抗?fàn)幍拇a頭工人 .第三次榮獲電影學(xué)院最佳外國男演員獎(jiǎng)和二十七屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)。這四部影片奠定了他在美國影壇的地位。 1972年 《 教父 》 令他重振聲威，再次榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)。 1979年，他又出演了轟動(dòng)一時(shí)的 《 現(xiàn)代啟示錄 》 。馬龍一生共榮獲三次世界最受歡迎男演員金球獎(jiǎng)。 ? 馬龍 白蘭度一生擁有過無數(shù)的女人，他自己稱共有 9個(gè)女人，但是據(jù)傳聞至少有 25個(gè)，這其中有 6個(gè)情人為他自殺。而他究竟有多少個(gè)子女，可能連他自己都說不清楚。更要命的是，所有這些子女都經(jīng)歷著夢(mèng)魘般的人生：從父母離婚大戰(zhàn)中長(zhǎng)大的兒子克里斯蒂安淪為殺人犯，毒癮纏身的女兒切娜以自殺了結(jié)自己年輕的生命，其他人不是流落四方，就是互相糾纏。孫子輩的命運(yùn)也籠罩在不幸的陰影下，有的一出生就是 “ 癮君子 ” ，有的被拋棄，有的被拒認(rèn) ? 而步入晚年的馬龍 白蘭度晚景凄涼，早先因減肥差點(diǎn)命喪黃泉，而為了幫助長(zhǎng)子洗脫殺人罪名，更是傾家蕩產(chǎn)，欠下近億元的巨額債務(wù)。而這位影壇的 “ 教父 ” 級(jí)人物就這樣黯然告別了舞臺(tái)，留下無數(shù) “ 傳奇 ” 待后人評(píng)說。一位導(dǎo)演曾當(dāng)面斥責(zé)馬龍 白蘭度說： 演戲你是個(gè)天才，可做人你卻是個(gè)大失敗者！ ” 但無論怎樣，我們都感謝這位明星為我們留下的經(jīng)典之作！ 口唇期（ 01歲） 肛門期（ 13歲） 性器期 （ 36歲） 潛伏期（ 6— 11歲） 生殖期 （ 1113歲開始 ） 根據(jù)力比多投放部位的不同分為五個(gè)階段： 弗洛伊德的心理性欲論 ? 嬰兒出生后，最大的生理需要是獲得食物和營(yíng)養(yǎng)，所以，新生兒的吮吸動(dòng)作是快感的來源，口唇是產(chǎn)生快感的中心，是力比多集中的地方。 口唇期（ 01歲） ? 口唇期嬰兒欲望主要通過口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活動(dòng)來滿足。 ? 口唇性格 ：貪吃、抽煙、酗酒，過于依賴，總希望被照顧 (被喂養(yǎng) )，以自己的需要為中心 (自戀 ),強(qiáng)求別人，缺乏耐心，貪婪，多疑，悲觀，對(duì)建立親密關(guān)系困難和恐懼。 ?性感帶轉(zhuǎn)移到肛門，嬰兒可以在大小便時(shí)體驗(yàn)到快樂。嬰兒開始被訓(xùn)練用廁所。 肛門期（ 13歲） ? 這一時(shí)期的孩子普遍接受排便訓(xùn)練。 ? 這個(gè)階段的快感主要來自排泄時(shí)肛門擴(kuò)約肌的伸縮。 ? 這一階段的發(fā)展任務(wù)包括學(xué)習(xí)獨(dú)立，接受個(gè)人的力量，學(xué)習(xí)表達(dá)消極情緒，如憤怒和攻擊。 ? 肛門性格： 過早、過于嚴(yán)格的大小便訓(xùn)練會(huì)使兒童壓抑。成年后 表現(xiàn)為過于守秩序、愛清潔，吝嗇，固執(zhí)，報(bào)復(fù)心強(qiáng)等。 ?力比多集中投放在生殖器部分，表現(xiàn)為這個(gè)時(shí)期的兒童喜歡撫摸生殖器、顯露生殖器以及性欲幻想。 性器期 （ 36歲） ? 這個(gè)階段的兒童開始關(guān)注身體的性別差異，而且觸摸自己的性器官以獲得快感。 ? 這時(shí)的兒童會(huì)對(duì)異性父母產(chǎn)生愛戀，并對(duì)同性父母產(chǎn)生嫉恨：戀母情結(jié)和戀父情結(jié)。 ? 性器性格：在男性，表現(xiàn)為好炫耀自己的男子氣概和能力，自夸、好勝、好表現(xiàn)；在女性，可能會(huì)過分認(rèn)同母親和女性形象，一方面以引誘或挑逗的表現(xiàn)吸引男性，另一方面又否認(rèn)自己有性意圖并表現(xiàn)出天真無邪的樣子。 ?孩子逐漸得放棄了俄狄浦斯情結(jié)，男孩和女孩開始各自以同性父母為榜樣來行事，此時(shí)兒童進(jìn)入潛伏期，其性的發(fā)展便呈現(xiàn)一種停滯的或退化的現(xiàn)象。潛伏期是一個(gè)相當(dāng)平靜的時(shí)期。 潛伏期（ 6— 11歲） ? 這一時(shí)期的兒童，注意力從自己的身體和對(duì)父母的感情轉(zhuǎn)向外部的環(huán)境，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)和游戲，更多地與同性同伴相處。 ? 這是一個(gè)社會(huì)化時(shí)期，兒童在家庭外部發(fā)展與他人的關(guān)系。 ? 此階段，兒童的性心理發(fā)展處于潛伏期。 ? 經(jīng)過暫時(shí)的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就到來了，從年齡上講，女孩約從 11歲，男孩約從 13歲開始進(jìn)入青春期。 ? 青春期的發(fā)展，個(gè)體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫出來。同時(shí)，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，也容易產(chǎn)生對(duì)成人的抵觸情緒和沖動(dòng)。 生殖期（ 1113歲開始） ? 性需求朝向年齡接近的異性，并希望與其建立兩性關(guān)系。 ? 這一階段，人們可以用很多種社會(huì)可接受的方法處理性能量，比如，交朋友、從事藝術(shù)活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)、工作。 ? 性心理的發(fā)展走向成熟，人格也趨向成熟。 對(duì)精神分析學(xué)派的評(píng)價(jià) ? 利： 把心理區(qū)分為意識(shí)和無意識(shí)，注意到需要、動(dòng)機(jī)等心理的動(dòng)力因素，對(duì)于人格和心理治療方面的影響高于其它學(xué)派。 ? 弊： 弗洛伊德認(rèn)為一切決定于性本能的泛性論觀點(diǎn)失之偏頗。（其追隨者已不再堅(jiān)持這一觀點(diǎn)。） 第二節(jié) 學(xué)前兒童心理研究理論及方法 傳統(tǒng)行為主義 （三）行為主義學(xué)說 第一章緒論 經(jīng)典條件反射理論 SR 操作性條件反射理論 應(yīng)答性行為 操作性行為 社會(huì)學(xué)習(xí)理論： 班杜拉強(qiáng)調(diào)模仿，也就是觀察學(xué)習(xí)。在他看來，兒童是通過對(duì)他人行為及其強(qiáng)化行為結(jié)果的觀察，獲得某些新的反應(yīng)，或使現(xiàn)存的反應(yīng)特點(diǎn)得到矯正。 人物：華生；斯金納 觀點(diǎn)：反對(duì)研究意識(shí)，主張研究行為；反對(duì)內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。 刺激 反應(yīng) 聯(lián)結(jié) 二、行為主義觀 一句名言 給我一打嬰兒，在良好的由我做主的環(huán)境中，無論他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律詩、藝術(shù)家、大商人或者是乞丐、小偷。 一、行為主義心理學(xué) 刺激 感受器 神經(jīng)中樞 效應(yīng)器 活動(dòng)（反應(yīng)） 行為主義的代表人物 ? 華生：美國心理學(xué)家，行為主義的創(chuàng)始人。 ? 桑代克：美國心理學(xué)家，曾提出三條著名的學(xué)習(xí)定律。 ? 斯金納：美國心理學(xué)家，新行為主義主要代表，操作性行為主義創(chuàng)始人。 ? 班杜拉：美國心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人，認(rèn)知行為主義的代表。 行為主義的重要特點(diǎn) ? 否定意識(shí)，主張心理學(xué)研究行為。 ? 反對(duì)內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。 ? 否認(rèn)遺傳和本能對(duì)心理發(fā)展的作用，推崇教育決定論和環(huán)境決定論。 刺激（ S）－反應(yīng)（ R） ? 刺激：引起有機(jī)體行為的外部和內(nèi)部的變化。 ? 反應(yīng)：構(gòu)成行為基本成分的肌肉收縮和腺體分泌。 對(duì)行為主義的評(píng)價(jià) ? 利： 用客觀的方法研究心理現(xiàn)象，提高了心理學(xué)研究的客觀化，使心理學(xué)研究更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)了，使心理學(xué)能夠成為一門現(xiàn)代科學(xué)。 ? 弊： 行為主義過于極端化，特別是早期研究者采用機(jī)械主義的研究方法，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。 ? 代表人物： John B. Watson(18781958) ? 主要觀點(diǎn)：摒棄“意識(shí)、動(dòng)機(jī)、思維”等主觀性強(qiáng)的概念，而推崇“對(duì)行為的觀察研究” ? 關(guān)于發(fā)展的機(jī)制：經(jīng)典條件反射 ? 評(píng)價(jià)：推動(dòng)科學(xué)心理學(xué)研究的發(fā)展；忽視了高級(jí)心理機(jī)能的研究，將人與動(dòng)物等同起來。 經(jīng)典行為主義理論 ? A1bert Bandura，(1925~)，加拿大人。斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授。 ? 特點(diǎn)：將學(xué)習(xí)理論用于研究社會(huì)行為。 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 ? 班杜拉，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為的變化既不是由個(gè)人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結(jié)果。 攻擊行為的觀察學(xué)習(xí) 第二節(jié)學(xué)前兒童心理研究的理論及方法 瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)立了著名的兒童認(rèn)知發(fā)展理論 —— 發(fā)生認(rèn)知論。 皮亞杰認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有四個(gè)：成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、平衡。 他認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段 （ 1）感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0— 2歲） （ 2）前運(yùn)算階段 （ 2— 7歲） （ 3）具體運(yùn)算階段（ 7— 11歲） （ 4）形式運(yùn)算階段（ 12歲以上） （二）認(rèn)知發(fā)展學(xué)說 第一章緒論 皮 亞 杰 的 認(rèn) 知 發(fā) 展 觀 皮亞杰 Jean Piaget 1896－ 1980 ? 皮亞杰（ Jean Piaget， 1896－ 1980），瑞士。 11歲時(shí)，發(fā)表關(guān)于白斑雀的觀察記錄，奠定了對(duì)生物學(xué)感興趣的基礎(chǔ)。 1918，博士畢業(yè)，軟體動(dòng)物。 1919，巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)病理心理學(xué)。 1924，升任教授。 1955，創(chuàng)建國際發(fā)生認(rèn)識(shí)論研究中心。 1971，退休。 ? “他首先是一個(gè)生物學(xué)家和哲學(xué)家，其次才是一個(gè)發(fā)展心理學(xué)家?！? ? 認(rèn)知發(fā)展理論（ Cognitivedevelopmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名發(fā)展心理學(xué)讓 皮亞杰所提出，被公認(rèn)為 20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。所謂認(rèn)知發(fā)展是指?jìng)€(gè)體自出生后在適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)中，對(duì)事務(wù)的認(rèn)知及面對(duì)問題情境時(shí)的思維方式與能力表現(xiàn)，隨年齡增長(zhǎng)而改變的歷程。皮亞杰的研究方法不采用當(dāng)時(shí)流行的等實(shí)驗(yàn)組及多人資料統(tǒng)計(jì)的方式，而采用對(duì)于個(gè)別兒童（他自己的女兒）在自然的情境下連續(xù)、細(xì)密的觀察紀(jì)錄他們對(duì)事物處理的智能反應(yīng)，屬于質(zhì)的研究。而他這種研究方式，廣為現(xiàn)時(shí)兒童心理學(xué)家所采用 前運(yùn)算階段 （ preoperational stage,26歲 ） 2 1 1 感知運(yùn)動(dòng)階段 （ sensory－ motor stage， 0～ 2歲） 3 具體運(yùn)算階段 （ concre