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正文內(nèi)容

高中生化學課程的學習習慣研究畢業(yè)論文(編輯修改稿)

2025-02-13 05:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、思考的習慣,觀察習慣和練習習慣等。這些習慣既相對獨立,各具特點,又相互貫通、相互作用3.調(diào)查事項與調(diào)查結(jié)果 問卷調(diào)查對金沙縣第五中學的五個高一班級的學生(315人)進行問卷調(diào)查,其中:兩個快班學生(157人)一個提高班學生(91人)一個慢班學生(67人)。調(diào)查包括:化學的學習學習習慣。調(diào)查表高中學生學習習慣占各班人數(shù)的比例快班提高班慢班習慣跟老師一節(jié)一節(jié)走,完成作業(yè)即可。﹪﹪100﹪自己先預(yù)習新知識,有超前意識。﹪﹪有1人 (偶爾)注意新舊知識的聯(lián)系、自己經(jīng)常先鉆研。﹪﹪0﹪能制定學習計劃,使學生目標更為明確 ﹪﹪0﹪課外學習,包括閱讀化學相關(guān)書籍和報刊,參加化學競賽、化學活動等。﹪ ﹪0﹪:學生1:“我好像不喜歡化學,上課的時候我不是開小動作,我也很少聽課,一般用來學其它的。我知道這方法不對,我現(xiàn)在就想聽聽大家的意見,教教我怎么做”學生2:“我覺得學習都要靠自覺,要勤奮,上課認真聽,下課認真做題、復習。有問題及時解決,不要遇到困難就放棄。我就覺得xxx同學做得不對,我相信你頭腦不比我們差,只是你沒努力學罷了。成功可是靠99%的勤奮,不懂就問,臉皮厚現(xiàn)在可是我的強項了?!睂W生3:“我覺得學好化學首先是要打好基礎(chǔ),所以上課聽講是必要的?;A(chǔ)太差的同學可以請家教多學點啊,我現(xiàn)在就是這樣的。但我要說的是,我希望老師布置的作業(yè)不要那么多,因為對于我們基礎(chǔ)差的同學來說做完作業(yè)都沒法學別的了?!睂W生4:“我覺得要學好化學,首先要對它感興趣,我是通過去做一些化學趣味題、思考題等培養(yǎng)起我的興趣的,xxx同學也可以去試試。上課一定要聽,不喜歡也要堅持下去,聽懂了,你就有收獲了,你的興趣可就來了?!睂W生5:“我覺得學習也要有學習的習慣和學習態(tài)度,有些同學上課睡覺、講話,課后作業(yè),經(jīng)常是拿別人的來抄。這怎么能學好呢!”學生6:“我覺得學習也跟環(huán)境有關(guān),比如說好班跟差班,上課時的學習氛圍可完全不一樣了。大家你玩我也玩,你學我也學。我覺得我們都應(yīng)該互相幫助、努力,因為在我的心里,我們跟他們不一樣,我們不能比他們差。我個人還感覺,老師能影響我們的學習心態(tài),就是通過今天,希望我們的老師能不要那么嚴肅,動不動就發(fā)火罰我們那這的,有時課上有問題時都不敢舉手提問,希望也能讓我們有一顆輕松上課的心情。就這樣謝謝!”4.分析與研究學生學習的主動性不夠、被動式的學習 調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們絕大部分學生學習過程中習慣一節(jié)一節(jié)跟老師走、一章一章的學,沒有一種起前的學習的意識,缺乏對學科整體性的認識,可以說:“只見樹木,不見森林”。隨著時間的推移,所要掌握的化學定義、推論、性質(zhì)等不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜,頭緒不清。遇見題目無從下手。成績難以提高,只會做當節(jié)課的知識,對于一些較綜合題目無從下手。課前有預(yù)習習慣的學生不多 能先去預(yù)習的同學所占比例是相當?shù)牡停诂F(xiàn)今的中學的學科中,客觀上科目較多、學生難以拿出一大塊時間來預(yù)習。特別對于農(nóng)村的學生來說,主觀上大部分學生沒有一種主動學習的習慣。當然這些能先去預(yù)習的學生在掌握記憶性等方面的知識來說較為容易,課堂上也較為容易理解老師所講的課,做起作業(yè)也較為輕松。部分學生有良好的學習習慣,學習成績良好 少部分學生能注意到新舊知識間的聯(lián)系、學科間聯(lián)系。而且事先能去鉆研,這樣的話就不會被動的學習,而是在鉆研的過程中養(yǎng)成了從多角度去思考問題習慣,對于解題的流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性都起了很大的作用,經(jīng)過長期的鍛煉,這些學生的思維能力增強了,遇到什么問題都能先從思維的角度去聯(lián)想、去探索。因此就使得學習變得輕松。這些學生學習成績也較優(yōu)秀。這也使得一部分學生在解決有關(guān)問題的時候能從多方面、多角度去思考、去解決問題。 中學生不良學習習慣是提高學習成績的主要障礙。 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),學習成績不佳與多種因素有關(guān),其中起主導作用的是他們的學習習慣不好。從結(jié)果中我們也可以看到,不同等次的學生群體中,結(jié)果與結(jié)果間還是有很大的差異,在慢班中的學生大多數(shù)都是有著不良的學習習慣。從這結(jié)果中我們可以倒過來看,不良的學習習慣,學生的成績往往都是不好的。然而在結(jié)果對比時,成績好的學生幾乎沒有以下不良的學習習慣,成績中等的學生百分之六十五有這些不良習慣中的三種以上,成績差的百分之八十五這些不良習慣中的有三種以上,具有一定的普遍性和代表性,由此可得克服不良學習習慣是學生完成學業(yè)的前提條件。通過現(xiàn)場調(diào)查和訪問教課老師我們發(fā)現(xiàn),其不良學習習慣主要表現(xiàn)有:①、雜亂無章學生的房間物品擺放無一定位置,書桌上亂七八糟,表現(xiàn)出的是對學習的一種煩躁心理。②、心不在焉注意力很難集中,上課“開小差”,一心二用??措娨晻r寫作業(yè),吃著東西復習,很難安靜下來專心地復習或?qū)W習,只要坐下來,就想打開電視、拿出零食、戴上耳機。③、虎頭蛇尾聽各班老師講,有些同學做事有頭無尾,拉開架式要讀書,攤開一桌子書等學習用具,寫了幾頁后想起了別的事,放下這一攤子就走;書買了好幾本,看了一半覺得沒意思,丟在書架上,以后再也不提;報名參加“奧賽”,聽了兩講覺得太難,從此不再登門,于是一大堆的書買來了卻沒有讀,很多的機會放棄了,沒有抓住,不少時間、精力浪費了卻沒有結(jié)果。④、朝三暮四目標難以確定??吹酵赖耐瑢W在做化學作業(yè),自己也拿出了化學書;聽到后面的同學討論一道地理題,自己也翻開了地理書,猛然抬頭看到黑板上寫著:“明天交作文”,又開始琢磨該寫點什么——于是,暮四朝三,朝三暮四,沒有明確目標,沒有學習效率。⑤、得過且過做事喜歡拖拉。這份作業(yè)明天不交,可以先不做;這里有個問題沒讀懂,算了罷,以后再說;今天的日記還沒有記,沒關(guān)系,明天補上;這次考試沒考好,“勝敗乃兵家之常事”,下次一定能考好——于是,“明日復明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!雹蕖?
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