粵教版選修何人不起故園情--思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞(編輯修改稿)
2025-02-12 20:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “詩(shī)人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩(shī)人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽(yáng)，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽(yáng)紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛(ài)國(guó)情”等等。 ?詩(shī)人在描摹細(xì)微婉曲、隱秘難言的情感或濃情密意時(shí)，往往通過(guò)景物來(lái)渲染襯托。 ? [雙調(diào) ]清江引 秋懷（元 張可久） ?西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。 ?【 析 】 本詩(shī)前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒(méi)有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么作者為什么把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？一想便知：襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！ ?以樂(lè)景襯哀情： ?江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？ ——杜甫 ?巧設(shè)空間錯(cuò)位 此類詩(shī)歌的共同之處在于詩(shī)人不直接寫對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，而是借家中人對(duì)自己的思念含蓄寫出，使得詩(shī)意曲折含蓄。如：李商隱的 《 巴山夜雨 》 ：“君問(wèn)歸期未有期 ,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭 ,卻話巴山夜雨時(shí)?！卑拙右椎?《 邯鄲冬至夜思家 》 ：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！? ?以李詩(shī)為例，李詩(shī)中的不得歸之苦，與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒(méi)有說(shuō)什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，另辟新境，想到將來(lái)歸家后的歡聚，回頭再說(shuō)此時(shí)此地的思念之苦。用對(duì)未來(lái)歡樂(lè)的憧憬反襯當(dāng)前苦況，則思?xì)w之切，不言可知。這種借助聯(lián)想巧設(shè)的空間錯(cuò)位，使詩(shī)歌顯得曲折深婉，余味無(wú)窮。白詩(shī)寫法與李詩(shī)并無(wú)二致，不過(guò)是詩(shī)意的表達(dá)更顯豁一些罷了。 方法明確 初讀全詩(shī)，整體感知，確定情感類別 抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感 抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感 根據(jù)題目，組織語(yǔ)言，形成答案 鑒賞舉隅 ? 旅次寄湖南張郎中 ? 戎昱 ?寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。 ?歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來(lái)還到
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