心育論文美術(shù)教育中的心理健康教育作用(編輯修改稿)
2025-02-12 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟的。心理學(xué)家認(rèn)為各種美術(shù)造型的因素能給人以不同的心理影響，如水平線的開闊感，波形線的動感，折線的煩躁不安感，旋轉(zhuǎn)形的眩暈感等。詩人歌德研究色彩的心理效應(yīng)長達(dá)二十余年，他證明藍(lán)色能引起冷的感覺，紅色能引起熱烈、恐怖，綠色包含著善良健康等。俄國醫(yī)生別赫捷列夫建立了一座專用顏色治療神經(jīng)病的醫(yī)院，用藍(lán)色的房間環(huán)境來抑制激動型精神病，非常成功，“藍(lán)色”實(shí)現(xiàn)了它的“藥物”功能。這些可以說是善于發(fā)揮色彩心理影響作用的典型事例，作為美術(shù)教師應(yīng)深知構(gòu)成因素的心理作用，為美術(shù)教育中實(shí)施心育服務(wù)。二、美術(shù)作業(yè)過程中的心理教育作用通過美術(shù)創(chuàng)作，使許多人生理和心理疾病獲得治療，康復(fù)如初。其實(shí)對青少年來說，美術(shù)作業(yè)完成的過程，正是為他設(shè)置了一種心理發(fā)展的理想環(huán)境和氛圍。美術(shù)教師應(yīng)注意通過美術(shù)作業(yè)完成過程的自主性、秩序性和諸多困難，著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識，有條不紊、踏實(shí)操作的習(xí)慣，勇于排除困難的信心和決心，以克服其依賴心理、浮躁心理和脆弱心理。美術(shù)作業(yè)的環(huán)境安靜，專心致志，具有
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