論文—綠色教育理念下小學德育的研究課題研究方案(編輯修改稿)
2024-11-23 10:52 本頁面
【文章內容簡介】 種制度多達百余條。這些制度左一個“嚴禁”，右一個 “不準”，都帶有“指揮大棒”的強制性，與我們提出的“綠色”是相違的。因此，我們開始淡化強制，注重引導和鼓勵，研究如何把這些制度以富有人情味的形象展現在學生眼前，賦于人文色彩，變制度為心靈感召。在此基礎上，通過小學生行為規(guī)范達標，爭創(chuàng)大雁班、天鵝班、推普班，爭當文明生等新世紀我能行系列活動，規(guī)范學生行為；通過互愛互助獻愛心活動，使學生體驗人情美，同時培植同學之間的友愛，利用各種渠道培養(yǎng)學生尊師愛師的情感。 （ 3）創(chuàng)設和諧健康的校園精神文化。我們將不斷豐富構建校園的精神文化體系，幫助廣大師生樹立遠大的理想和堅定 的信念，形成科學的態(tài)度，開拓的精神和高尚的品德，建立起和諧、融洽、民主、合作、友好的人際關系和客觀公正、相互理解、抑惡揚善的集體輿論環(huán)境，在潛移默化中形成體現全校師生精神面貌的良好校風、教風、學風、班風。 努力塑造具有可持續(xù)發(fā)展的綠色教師。 （ 1）提出明確的師德建設目標，促進師資隊伍的“綠”化。每學年，我們要圍繞目標進行展示與考評活動，促進教師綠色理念的構建，從而使“綠色教師”成為每一名二小教師自覺追求的目標。 （ 2）創(chuàng)設良好的人際關系氛圍。引導教職工開展爭創(chuàng)文明辦公室、文明教師活動。通過宣傳先進教 師事跡、塑造名師工程，引導教師敬業(yè)奉獻、和睦相處；通過關愛每位教師的送溫暖活動，塑造家庭型的校園氛圍；通過危機感、緊迫感、成就感的教育，引導教師團結協(xié)作，努力工作。倡導師生互愛，通過學習先進教育思想，轉變教師觀念，樹立為學生服務的思想。開展行政承諾制、教師承諾制，提高工作效率。規(guī)范教師用語，尊重學生，發(fā)揮學生的主體作用。 （ 3）積極開展“爭做綠色教師活動”活動。把“學生學習的楷模，學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者，能信服的心理醫(yī)生，校本課程設計的專家，現代教育技術的行家，信息資源的提供者，團隊工作和團隊溝 通的專家，獨立研究、獨立學習的指導者，客觀公正的評價者，熟練的教學科研型學者，綠色文化的傳遞者”作為教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標，把與自然的和諧相處作為育人的最高目標，把培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展精神作為教學的追求支柱，努力營造師生平等和諧的教學氛圍，提高育人的效果 。 （ 4）努力形成個性化的管理風格。綠色教師有九大目標，但歸根到底是要為社會培養(yǎng)出關愛自然、個性鮮明而富有創(chuàng)造性的綠色學生。因此，每個教師都要有責任、有義務地加強自身素質，在教育方法上下苦功，力求形成自己獨特的教育、管理風格。這種教育、管理風格又不是一成 不變的，而是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著學生的更換而不斷改變的，它既是穩(wěn)定的，又極富有創(chuàng)造性。 通力合作，努力培養(yǎng) 能關愛自然、個性鮮明的 綠
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1