[所有分類]高中畢業(yè)生職業(yè)價值觀與職業(yè)興趣、自我概念、重要他人職業(yè)價值觀相關研究(編輯修改稿)
2025-02-12 04:44 本頁面
【文章內容簡介】 克魯姆伯爾茨(Kru汕oltz)的社會學習理論 克魯姆伯爾茨的社會學習理論是以社會學習的觀點來解釋人類生涯選擇的行為，(1979)認為四類因素將影響到一個人的生涯決定，這就是遺傳天賦、環(huán)境條件和事件、學習經(jīng)驗以及任務進行技巧。其中，環(huán)境條件和事件包括了社會因素、教育條件和職業(yè)條件，而任務進行技巧是通過遺傳天賦、環(huán)境以及不同的學習經(jīng)驗的交互影響而形成的技巧，包括目標設定、價值澄清、確認選擇方案以及職業(yè)信息的獲得等囚。按照社會學習理論的觀點，上述這四類因素在不斷地相互作用，交互作用的結果是形成個體對自己的能力、興趣、價值觀的推論，個體對世界的推論和任務進行技巧。而個體的行為是綜合以前所有的學習經(jīng)驗、自我與世界的推論以及具備的各種能力的結果。荃于對環(huán)境影響作用的重視，社會學習理論認為生涯的選擇是一種相互的歷程，這種選擇不僅反映個人自主的選擇結果，也反映社會所提供的就業(yè)機會與要求。同時，社會學習理論也認為生涯決定是人生長期的歷程，不只是發(fā)生在一生中的某一階段，而是由從出生到退休連續(xù)不斷的各種事件高中畢業(yè)生職業(yè)價值觀與職業(yè)興趣、自我概念、重要他人職業(yè)價值觀相關研究與任務進行技巧所決定的。因而，必須在教育與生涯輔導中重視生涯決定技巧的教導。 克內
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