[基礎科學]數(shù)學課堂“結課”論文(編輯修改稿)
2025-02-12 04:05 本頁面
【文章內容簡介】 衡量教師教學藝術水平高低的標志之一。許多優(yōu)秀教師都很注重恰到好處地結課，或歸納總結，強調重點；或留下懸念，引人遐思；或含蓄深遠，回味無窮；或新舊聯(lián)系，鋪路搭橋等，顯示出了精湛高超的教學藝術。但仍有教師經常忽視結課這一課堂教學的最后環(huán)節(jié)，聽到下課鈴聲，說一句“今天就學到這里了”然后下課；或提前完成了教學內容在等待中聽到鈴聲就離開；或興之所至，一拖數(shù)分鐘仍“戀戀不舍”……。因此，教師很有必要研究一下結課的藝術。藝術化的結課可收到曲終意長，言盡旨遠，調停思涌的效果。依循教學結果的藝術原則，教學結課的方式很多，教師可根據(jù)教學內容，學生情況或課堂臨時出現(xiàn)的情況靈活運用，機變創(chuàng)新。下面簡單介紹筆者平時教學中常用的結課方式。 有些課在講完之后，不應是學生學習結束，而應把課尾作為聯(lián)系課內外的紐帶，引導學生向課外延伸、擴展。如在學完《乘法分配律》后得出的公式是：（a+b)c=ac+bc。我出了一個課后思考題：學校買來藍球和足球各5個
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