江蘇省數(shù)學優(yōu)課評比說課課件---平均變化率南京外國語學校嚴青(編輯修改稿)
2025-02-12 04:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題 2 y(1 , 2 40 0)(1 0, 55 00 )(1 1, 80 00 )(1 2, 11 00 0)240 0800 0110 00550 0200 5 200 6 200 7199 5x年 y元 /m2 (13,11000) 12 12 (2022) 1 (1995) 11, 13 (2022) 11 (2022) 誰在學 ？ 11:15 11:25 2022年 9月 25日滬市 股市有風險投資需謹慎 5390 5396 5460 上證指數(shù) 5510 時間相差 180分鐘 A B 時間相差 分鐘時間 情境 3 如何從數(shù)學角度刻畫 股指“跳水” ？ 問題 3 20 30 34 2 10 20 30 A (1, ) B (32, ) 0 C (34, ) 2 10 T (℃ ) t(d) 如何從數(shù)學角度刻畫 氣溫 “ 陡升 ” ？ 情境 4 問題 4 平均變化率 ?概念形成 建立數(shù)學 用怎樣的數(shù)學模型刻畫函數(shù)值變化的快慢程度？ 問題 5 通過 GDP“猛增 ” 、房價 “ 暴漲 ” 、股指 “ 跳水 ” 、氣溫 “ 陡升 ” 等貼近學生、貼近生活、貼近教材的實例，讓學生感知客 觀世界中存在著變化快慢不同的現(xiàn)象 ， 讓學生在已有認知 結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識 ， 從而達到概念的自然形成 ， 這 樣學生不會感到突兀 ， 并能進一步感受到數(shù)學來源于生活 , 生活中處處蘊含著數(shù)學化的知識 ， 從而探究得到用平均變
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