圖2標準教育技術定義框架教育技術的理論基礎教育技(編輯修改稿)
2024-11-22 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間 的信息交流活動。它的目的是促進學習者的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會所需的各種 人才。 教育技術的理論基礎 學習理論 學習理論是探究人類學習的本質(zhì)及其形成機制的心理學理論，它著重說明 學習是怎樣產(chǎn)生的；它經(jīng)歷怎樣的過程，有哪些規(guī)律；學習的結果使學習者發(fā) 生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結構；如何才能進行有效 的學習等問題。 教學理論 教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；它關 注如何“改進”和“指導”教學實踐，作為一種知識體系或觀念體系，它以各種 教學觀念、主張和見解的形式出現(xiàn)，因而具有層次性和復雜性。這里選擇性介紹 幾種教學理論。 教育技術的發(fā)展歷程 教育技術作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應運而
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