圖2標準教育技術(shù)定義框架教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)教育技(編輯修改稿)
2024-11-22 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間 的信息交流活動。它的目的是促進學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會所需的各種 人才。 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機制的心理學(xué)理論，它著重說明 學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的；它經(jīng)歷怎樣的過程，有哪些規(guī)律；學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)習(xí)者發(fā) 生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)；如何才能進行有效 的學(xué)習(xí)等問題。 教學(xué)理論 教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；它關(guān) 注如何“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐，作為一種知識體系或觀念體系，它以各種 教學(xué)觀念、主張和見解的形式出現(xiàn)，因而具有層次性和復(fù)雜性。這里選擇性介紹 幾種教學(xué)理論。 教育技術(shù)的發(fā)展歷程 教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應(yīng)運而
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