圖2標(biāo)準(zhǔn)教育技術(shù)定義框架教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)教育技-文庫吧在線文庫
【正文】 這是我國頒布的第一個有關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。它的目的是促進學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會所需的各種 人才。從 70年代末以來，國家高度重視與支持，使得在全國范圍內(nèi)開展了大規(guī)模的電化教育實驗研究。再利用這個課件，幫助學(xué)生理解從一點可以 引出無數(shù)條射線，每兩條射線所形成的圖形就是一個角。而把現(xiàn)代化教育技術(shù)引入課堂，利于多媒體對文字、圖象、動畫 和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不僅能把 高度抽象的知識直觀顯現(xiàn)出來，而且有較強的刺激作用，促使學(xué)生理解、把握 它們的本質(zhì)屬性，讓教學(xué)過程在教師講得少、學(xué)生思考多中，解決教學(xué)中的重、難點。 教育技術(shù)的發(fā)展歷程 教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應(yīng)運而 生的。 1994年 ，國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會（ AECT）對教育技術(shù)作出了如下定義： 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的
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