模式一的應(yīng)用與探究(編輯修改稿)
2025-02-08 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一天學(xué)習(xí)中的疲勞，又活躍 了學(xué)校氣氛。 音樂課的教學(xué)，模式一下來之前是老師與學(xué)生像打鐵一樣的教學(xué)方式，師傅一錘，徒弟跟著一錘。也就是說，老師領(lǐng)唱一句，學(xué)生跟唱一句，這樣的教學(xué)，學(xué)生雖然也能學(xué)會一些歌曲，但方法呆板，學(xué)生學(xué)起來自然不會感興趣。模式一下來之后，為了讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)一些音樂知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光盤中有一盒六版音樂教材，1— 3版的音樂知識，諸如《兩只小象》、《乃喲乃》、《小青蛙找家》等等都適合于小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)。我組織師生利用音樂課的時間進行觀看、學(xué)習(xí)，經(jīng)過 1— 2個學(xué)期之后，老師也能在音樂課上用腳踏風(fēng)琴進行教學(xué) 了。 還有上品德課的時候，組織學(xué)生觀看《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，科學(xué)課組織學(xué)生看《科學(xué)》，這樣既有利于對學(xué)生進行思想品德的教育、熱愛科學(xué)的教育，又能克服教師單一的枯燥無味的講解。 有利于幫助教師解決困惑，提高語文知識傳授的準(zhǔn)確度。 我這個教學(xué)點的教師，知識點不多，面也不寬，有時連普通話里的讀音也難讀準(zhǔn)確，為了克服這些困惑，教師們經(jīng)常借助于光盤來幫助解決。 漢語拼音的教學(xué)首先遇到的是難以讀準(zhǔn)它的音，在聲調(diào)上，老師的第三聲【上聲】，幾乎讀 錯。因為第三聲是下坡又上坡的聲調(diào)，而老師卻只讀出了下坡，沒有把上坡聲讀出。通過光盤的學(xué)習(xí)才掌握了這一聲調(diào)的讀法。再如 :舌邊音 l 和鼻音 n、前鼻韻母 en 和后鼻韻母eng 都存在著不準(zhǔn)，也是通過光盤的學(xué)習(xí)才得以解決的。 生字的教學(xué)經(jīng)常會遇到某個字的筆畫順序模棱
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