心理鍵康問題論文(編輯修改稿)
2025-02-07 03:47 本頁面
【文章內容簡介】 過程中常帶有主觀、極端、簡單化的傾向。在與人交往中，一旦不符合自己的理想，便產(chǎn)生交往障礙?？头煌械恼J知障礙。要克服交往中的認知障礙就得學會客觀的評價自己 和他人，克服認知偏見。 人際交往中的人格障礙。這主要表現(xiàn)為人際交往中的自卑、怯懦、偏執(zhí)及性格上的一些缺陷，從而影響人際交往的正常進行。社交恐懼、自卑的調節(jié)?？梢酝ㄟ^提高學生的社交意識，尋找恐懼原因，改變自身不利因素，積極進行心理暗示來調節(jié)控制。 人際交往中的情緒障礙。大學生社會認識易受情緒波動的影響，常呈現(xiàn)出對人的看法大起大落，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)。大學生要學會客觀的認識自己和他人。 四、大學生戀愛與性的心理健康教育 大學生渴望與異性交往。大學生的性心理易受外界不良因素的影響。有些學生由于性能量得不 到合理的疏導，過分壓抑，情緒不穩(wěn)定。還應認識到另女的性心理差異。 性認識的偏差。性認識的偏差一種是對兩性交往缺少責任；另一種是將愛與性割裂開或是對性充滿恐懼。教育學生科學的掌握性知識。應讓學生懂得性是人的自然屬性，同時又要符合社會規(guī)范；學會以科學的態(tài)度對待性問題。性沖動、性焦慮、性行
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