【總結(jié)】培訓(xùn)與開發(fā)中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源所劉穎博士2022/3/132人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的概念?Noe(1999):–培訓(xùn)是指公司有計(jì)劃地實(shí)施有助于雇員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。–廣義上的培訓(xùn):創(chuàng)造智力資本的途徑–高級(jí)杠桿培訓(xùn)?Goldstein&a
2025-02-22 00:14
【總結(jié)】1職業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)2授課核心內(nèi)容?????3員工的培訓(xùn)與開發(fā)問題思考1.如何將員工職業(yè)生涯的發(fā)展與企業(yè)的培訓(xùn)開發(fā)管理相聯(lián)系2.如何基于企業(yè)戰(zhàn)略的要求建立企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)的系統(tǒng)3.如何構(gòu)建培訓(xùn)開發(fā)的系統(tǒng),如何對(duì)這一系統(tǒng)進(jìn)行管理4.培訓(xùn)開發(fā)的效果評(píng)估
2025-01-11 18:03
【總結(jié)】學(xué)校課程開發(fā)的路徑和技術(shù)張斌研究員山東省教育科學(xué)研究所報(bào)告內(nèi)容?校本課程的開發(fā)?基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)?課程整合一、校本課程的開發(fā)概念界定——國(guó)家制定課程計(jì)劃框架,留出一小部分空白課程由學(xué)校決
2025-05-12 12:15
【總結(jié)】特殊教育學(xué)校課程開發(fā)(以培智教育為例)?襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院李興兵?平等·充分參與·共享?促進(jìn)殘疾人“最大利益”的實(shí)現(xiàn)呼喚新殘疾觀的樹立?醫(yī)學(xué)模式社會(huì)模式?從求助對(duì)象到權(quán)利主體(與生俱來)?從社會(huì)拒絕到社會(huì)接納?從關(guān)注缺陷到關(guān)注潛能
2025-05-12 08:04
【總結(jié)】第四章課程開發(fā)的流程?一、課程開發(fā)流程的理論闡釋?二、課程開發(fā)具體流程。(一)課程開發(fā)的方法與步驟?泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基石。在該書中,他提出了課程開發(fā)的基本程序、步驟和方法。四個(gè)階段或步驟是:(1)確定目標(biāo);(2)選擇教育經(jīng)驗(yàn);(3)組織
2025-01-02 23:49
【總結(jié)】積極開發(fā)課程資源創(chuàng)設(shè)高效益的幼兒園教育環(huán)境上海市虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李建君2環(huán)境是兒童發(fā)展的支持和保障,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)和人力資源。我們?cè)撊绾瓮诰蚝屠糜邢薜奈镔|(zhì)資源?如何優(yōu)化和提升可貴的人力資源?積極開發(fā)環(huán)境資源,創(chuàng)設(shè)高效益教育環(huán)境成為我們研究的重點(diǎn)。★公共區(qū)域的開發(fā)和利用★區(qū)角材料的多元價(jià)值
2025-05-04 08:14
【總結(jié)】國(guó)家電網(wǎng)STATEGRID國(guó)網(wǎng)冀北電力有限公司技能培訓(xùn)中心STATEGRIDJIBEIELECTRICPOWERCOMPANYLIMITEDSKILLSTRAININGCENTER國(guó)家電網(wǎng)國(guó)家電網(wǎng)國(guó)網(wǎng)冀北電力有限公司技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與管理劉喬玲國(guó)家電網(wǎng)STATEGRID
2025-03-09 11:00
【總結(jié)】2022/2/71第二章戰(zhàn)略性培訓(xùn)和開發(fā)1.戰(zhàn)略性人力資源管理2.戰(zhàn)略性培訓(xùn)和開發(fā)1.不同經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略下的培訓(xùn)需求2.培訓(xùn)職能部門的組建模式3.對(duì)培訓(xùn)者及培訓(xùn)開發(fā)部門的要求2022/2/72一.戰(zhàn)略性人力資源管理1.定義?“運(yùn)用戰(zhàn)略的觀點(diǎn)去管理組織的人力資源”?人力
2025-01-10 18:21
【總結(jié)】培訓(xùn)與開發(fā)第一節(jié)培訓(xùn)管理?第一單元培訓(xùn)需求的分析一、培訓(xùn)需求分析的作用(一)有利于找出差距確立培訓(xùn)目標(biāo)(二)有利于找出解決問題的方法(三)有利于進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)分析(四)有利于進(jìn)行培訓(xùn)成本的預(yù)算(五)有利于促進(jìn)企業(yè)各方達(dá)成共識(shí)二、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容(一)培訓(xùn)需求的層次分析
2025-10-25 19:18
【總結(jié)】微課程、微學(xué)習(xí)微課程分類主題微課程細(xì)節(jié)微課程故事微課程一、主題微課程1、“策略組合”微課程基于某一主題的若干策略或方法,形成策略包(方法包)?案例:假期作業(yè)?參考:作業(yè)五招、合作系列、讀書系列“策略包”課程結(jié)構(gòu)步驟內(nèi)容1總體引入2逐一介紹3總結(jié)梳
2025-04-29 02:10
【總結(jié)】教師培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)與資源開發(fā)華東師范大學(xué)教科院郵箱:手機(jī):13818937808劉良華教授第一部分教師培訓(xùn)的資源開發(fā)?《敘事教育學(xué)》?《教育自傳》第二部分教師培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)附錄
2025-01-08 15:07
【總結(jié)】人才評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程摘要概述標(biāo)準(zhǔn)方法開發(fā)中國(guó)古代的人才評(píng)價(jià)?《尚書·舜典》?《史記·五帝本紀(jì)》?公元前2200多年前,堯?qū)λ吹目疾煸u(píng)價(jià)。?《史記·孫子吳起列傳》?春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期?吳王闔閭對(duì)孫子的考察?
2025-02-26 15:09
【總結(jié)】1地產(chǎn)開發(fā)與運(yùn)營(yíng)政策梳理研究戓略發(fā)展中心2023年01月2《地產(chǎn)開發(fā)與運(yùn)營(yíng)政策》使用說明書–作者:姜大利–版本:–更新日期:2023-01-07–內(nèi)容提示:地產(chǎn)政策、產(chǎn)業(yè)政策、招商重大事件、城市重點(diǎn)項(xiàng)目、招商政策體系借鑒–編制目的:地產(chǎn)代表一個(gè)時(shí)代,維“GDP時(shí)”
2025-02-27 15:04
【總結(jié)】課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式模式?模式:理論的價(jià)值取向及相應(yīng)的實(shí)踐操作方式的系統(tǒng),是結(jié)構(gòu)與功能、形式與內(nèi)容的具體統(tǒng)一。?課程開發(fā)模式?教學(xué)設(shè)計(jì)模式第一節(jié)課程開發(fā)的基本模式?課程開發(fā):是指決定課程的過程及其所依據(jù)的各種理論取向。它是國(guó)家或地方政府政治決策的過程,專家與權(quán)威相互作用的過程,也是社會(huì)各有關(guān)方面共同合作的事業(yè)。
2025-05-12 13:21
【總結(jié)】渠道開發(fā)與管理講師:趙恒宏綱要Contents——認(rèn)識(shí)通路?重要定義Definitions?通路的價(jià)值Valueofthechannel綱要Contents——建設(shè)通路?確認(rèn)通路需求Identifyingchannelneeds?確定分銷模式Determiningdistri
2025-01-09 11:58