【文章內(nèi)容簡介】 三的學(xué)生了就是不一樣，他們不僅對自己負責(zé)，對父母、對老師一樣地交出了一份很好的，除學(xué)習(xí)以外的答卷。 可令人失望的是，另一個班的窗簾不僅嚴嚴實實地緊閉著，傳出了嘻哈打笑、竊竊私 語聲不斷的混亂場面。還好，有一個窗子留下了一個小小的空隙，里面的場景讓我覽盡風(fēng)光無限，有身體旋轉(zhuǎn)多角度前后左右看別人試卷的，有相互說笑爭論答案的，有站立伸頸伸懶腰打哈欠的，有身心投入旁若無人玩手機的，有漫不經(jīng)心瀏覽報刊雜志的 ...。 我知道，這，就是他們?yōu)槭裁匆獓绹缹崒嵗洗昂煹脑?。我耐著性子，默默地看他們的表現(xiàn)，我不停地在教室的走廊上徘徊。我也知道，只要我推開門，走進教室，他們就會恢復(fù)原樣。我更知道，只要老師提出來，他們很很快地改正?？墒?，我沒有走進教室，我不停地在教室外徘徊，不停地觀察他們的舉動， 足足半小時，我壓抑著自己可能暴發(fā)的激動、憤慨、不解和失望。 當(dāng)臨近下課前的 2 分鐘，我走進了教室。如我想象的一樣，大家又表現(xiàn)得與平時一樣。我靜靜地看著他們，我不想在自己沖動的時候說話，那樣可能會傷及無辜。下課鈴響了后，我語氣不輕不重但特別在潛臺詞地說：“今晚考試過程中，我來看過大家六次，在教室外呆了近四十分鐘，你們覺得自己考試很認真的同學(xué)，可以走了！ ”沒有人起身，沒有人走動。我把剛才說的話再重復(fù)了一遍，教室里還是很安靜，個別同學(xué)伸出了長長的舌頭，同學(xué)們很不好意思地面面相覷。 其實我很明白，高三的考試多 ，部分同學(xué)有些麻木了；我也知道，高三學(xué)習(xí)很苦，需要有一刻的輕松；我更能理解，高三很心郁悶，成天有那么多的題目都要完成?？墒沁@些，都不是想放肆的理由。 我相信這不是哪個同學(xué)的問題，我也相信這不是哪個班級的問題，我更相信這不是哪個學(xué)校的問題。也許對于高三學(xué)生或多或少都在某個同學(xué)，某個班級，某個學(xué)校時而發(fā)生的偶然事件。但如果沒有做一個好好的反思，也許會重演，會變本加厲。 我想起了簡單的事實：當(dāng)小轎車從我們身邊滑過時，不聲不響，可我們還沒有看見拖拉機時，就遠遠地聽到了它的轟隆聲；車輛的行駛的快慢很大程度取決 于它的發(fā)動機的馬力，外部的推力影響不會太大。而老師的功能可能就是如果激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的最大效果就是能夠發(fā)揮自己的潛在力量。 我的同學(xué)們，你還應(yīng)該多做些什么呢？還應(yīng)該多想些什么呢？ 我很懷念曾經(jīng)－－學(xué)生不需要監(jiān)考的日子。 我相信在提醒后，你們會做得更好！ 高三如何最大限度提高成績 20220226 16:27:24 大 中 小 高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數(shù)同學(xué)都會有自己的 “強勢科目 ”和 “弱勢科目 ”，相對來說，掌握偏弱的 科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經(jīng)歷花費在強、弱科目上， “弱勢科目 ”提高的幅度和效果通常都會更大。 備考不能過分 “聚焦 ” 競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能 “聚焦 ”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。 從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看 “雜書 ”，這興趣也可遷移到 了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。 語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法?；A(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復(fù)習(xí)，強調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依靠自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。 輕重分明，全力補弱 在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給 予充分信任，少花時間，節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復(fù)習(xí)重點。 數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進行，綜合運用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯誤；歷史，應(yīng)該 “書必?？?，題要精做 ”，不能扎到歷史科 學(xué)的汪洋中，而應(yīng)安守課本?？凑n本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當(dāng)屬高三。高三常常被人們認為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅靠高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力 ! 跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗。 第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進行比較和辨析。 第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時，常使用 “目錄回憶法 ”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個 方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。 第三，復(fù)習(xí)階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當(dāng)時語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。 第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好 的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。 第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都 是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到 “快、準(zhǔn)、巧 ”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。 考前一個月，進入備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣 “啃硬骨頭 ”是 得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強自信，以平和的心態(tài)迎接高考。 考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和 交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。 由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！ 2022 年高考對數(shù)學(xué)科的定性要求 20220301 10:32:19 大 中 小 Ⅰ 考試性質(zhì) 普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試 .高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體 全面衡量，擇優(yōu)錄取 .因此， 高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度 . Ⅱ 考試內(nèi)容 數(shù)學(xué)科的考試，按照“ 考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力 ”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) . 數(shù)學(xué)科考試， 要發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，要考查中學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，要考查對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，要考查進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能 . 一、考核目標(biāo)與要求 知識是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中所規(guī)定的 必修課程、選修課程系列 1和系列 4 中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及 由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算，處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能 . 各部分知識整體要求及其定位參照《課程標(biāo)準(zhǔn)》相應(yīng)模塊的有關(guān)說明 . 對知識的 要求依次是了解、理解、掌握三個層次 . （ 1）了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內(nèi)容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會）在有關(guān)的問題中識別和認識它 . 這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、 會解等 . （ 2）理解：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R作正確的描述說明，用數(shù)學(xué)語言表達，利用所學(xué)的知識內(nèi)容對有關(guān)問題作比較、判別、討論，有利用所學(xué)知識解決簡單問題的能力 . 這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想像，比較、判別，初步應(yīng)用等 . （ 3）掌握：要求對所列的知識內(nèi)容能夠推導(dǎo)證明，利用所學(xué)知識對問題能夠進行分析、研究、討論，并且加以解決 . 這一層次所涉及的 主要行為動詞有：掌握、導(dǎo)出、分析，推導(dǎo)、證明，研究、討論、運用、解決問題 等 . 能力是指空間想像能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識 . （ 1）空間想像能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想像出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì) . 空間想像能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力 .主要表現(xiàn)為識圖、畫圖和對圖形的想像能力 .識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關(guān)系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉(zhuǎn)化為圖形語言，以及對 圖形添加輔助圖形或?qū)D形進行各種變換 .對圖形的想像主要包括有圖想