[小學(xué)五年級(jí)]激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題(編輯修改稿)
2025-02-04 20:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)算， 5小時(shí)行多少千米？ ”作為 “ 試一試 ” ，之前，以 “ 小明買 4本筆記本用去了 16元，照這樣計(jì)算，買6本筆記本需要多少錢？ ” 由于要知道 “ 買 6本筆記本需要多少錢，必須先知道筆記本的單價(jià) ” 這一認(rèn)識(shí)是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中早已具備的，因而在解答時(shí)，更顯得得心應(yīng)手。又如，在教學(xué)第六冊(cè)例 3“ 挖一條水渠，計(jì)劃每天挖 30米， 8天挖完。實(shí)際每天挖 40米，實(shí)際每天挖多少米？ ” ，我在教學(xué)時(shí)也將例題作了一點(diǎn)修改“ 小明家夏天吃冷飲，一家人計(jì)劃每天吃 3 塊， 30天吃完，實(shí)際每天吃了 5塊，實(shí)際幾天吃完？ ” 由于要求 “ 實(shí)際幾天吃完，必須知道冷 飲有多少塊 ” 這又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，在解答時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生興趣盎然，思維也活躍了。 在教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)踐中選擇題材，進(jìn)行整理，互相出題，鞏固新知。比如，我班組織春游活動(dòng)前，我讓學(xué)生以小隊(duì)為單位，每人拿出零用錢，一起到商場(chǎng)購(gòu)物后，再把這編成不同的應(yīng)用題，同學(xué)間相互解答，有的同學(xué)編成 “ 我們小隊(duì)有 7位同學(xué)，每人拿出 5元錢后去聯(lián)華超市購(gòu)物，買掉礦泉水 7瓶，每瓶 2元，還可以買什么？ ”“ 我們小隊(duì) 8位同學(xué)，一共有 50元錢，買了面包 8個(gè)，每個(gè) 1元，買了橘
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