高中生物第1章生物科學(xué)和我們同步課件蘇教版必修(編輯修改稿)
2025-02-04 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， 將會對入侵地區(qū)的生物多樣性造成嚴(yán)重威脅 ， 可見結(jié)果是 ①③ 。 跟蹤訓(xùn)練 水葫蘆這一外來物種在我國太湖流域瘋長 ， 且每年以極快的速度向北蔓延 。 下列有關(guān)說法錯誤的是 ( ) A． 水葫蘆到北方水域會因不適應(yīng)環(huán)境而很快被淘汰 B． 水葫蘆瘋長會使我國生物多樣性受到威脅 C． 水葫蘆在一段時間內(nèi)種群數(shù)量會大量增長 D． 水葫蘆在我國缺少天敵 解析： 選 A。 水葫蘆是外來物種 ， 適應(yīng)我國水域環(huán)境 ， 不會很快被淘汰 。 實驗探究創(chuàng)新 如何進(jìn)行較完整的實驗設(shè)計 洗潔精是家庭中普遍使用的洗滌劑，它隨著生活污水進(jìn)入自然水域后會造成水域污染，對草履蟲、變形蟲等水生生物的生存產(chǎn)生不利的影響。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下以此為課題展開探究活動。請完成實驗設(shè)計和分析。 探究課題：觀察不同濃度的洗潔精對草履蟲生存的影響。 器材：洗潔精、草履蟲、清潔的河水、培養(yǎng)皿、解剖鏡、計數(shù)器等。 實驗步驟： 第一步：取 7個培養(yǎng)皿，編號 1～ 7號。 第二步：用清潔的河水分別配制稀釋倍數(shù)為 5倍、10倍、 15倍、 20倍、 25倍、 30倍的洗潔精溶液。 第三步：_____________________________________。 第四步：_____________________________________。 以下是該實驗小組所得到的實驗結(jié)果： 培養(yǎng)皿編號 1 2 3 4 5 6 7 洗潔精稀釋倍數(shù) 5 10 15 20 25 30 清潔的河水 草履蟲存活數(shù) 1 3 7 11 13 18 25 (1)根據(jù)以上實驗結(jié)果可得到的實驗結(jié)論為： ________________________________________。 (2)對于水域污染，請寫出 2條防治措施： ① ____________________________________。 ② _____________________________________。 【 解析 】 本題主要考查梯度實驗的分析與設(shè)計 。本實驗的目的是利用不同濃度的洗潔精溶液來測定草履蟲的存活數(shù)量 ， 從而證明洗潔精和水體污染是否存在關(guān)系 。 梯度實驗解答時需注意濃度不同 ， 結(jié)果就會存在差異 。 在本題中 ， 第二步配制完實驗后 ，在遵循等量原則和空白對照原則的前提下 ， 往培養(yǎng)皿中加入不同濃度的洗潔精 ， 再用此培養(yǎng)皿培養(yǎng)相同生理狀況的草履蟲 ， 培養(yǎng)一段時間后觀察 ， 記錄結(jié)果 。 根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論：洗潔精濃度越大 ， 草履蟲存活數(shù)量越少 。 防治水域污染的措施有很多 ， 其中主要的有以下幾種方法：盡量減少含磷洗衣粉及洗滌劑的使用量 ， 建造更多的污水處理工廠等 。 【 答案 】 第三步：將等量的上述洗潔精溶液分別加入到 1～ 6號培養(yǎng)皿中， 7號培養(yǎng)皿中加入等量清潔的河水 第四步：在上述培養(yǎng)皿中各加入 25只生活狀況良好的草履蟲，在相同條件下，培養(yǎng)一段時間后觀察、記錄 (1)洗潔精濃度越大，對草履蟲生存的危害越大 (2)① 控制污染 (如減少洗潔精的用量 ) ② 用物理方法或化學(xué)方法或生物方法對廢水進(jìn)行凈化處理 (答案合理即可 ) 【 實驗鏈接 】 一個較完整的實驗設(shè)計方案所包含的內(nèi)容 (1)實驗課題 ， 即研究的內(nèi)容 。 (2)實驗原理 ， 即理論依據(jù) 。 (3)假設(shè) ， 即對可見現(xiàn)象提出一種可檢測的解釋 ，但未經(jīng)證實的論題 。 假設(shè)一般分為兩個步驟：第一步提出假設(shè) ， 即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料和已知的科學(xué)原理 ， 通過思維 ， 提出初步假設(shè) 。 第二步作出推斷 ， 即依據(jù)提出的假設(shè) ， 推理得出假定性結(jié)論 。 (4)實驗步驟的設(shè)計。 (5)觀察和數(shù)據(jù)的收集，即定時、定期觀察實驗過程發(fā)生的現(xiàn)象或采集數(shù)據(jù)并如實記錄。 (6)分析與結(jié)論，即對實驗中收集到的現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸納，有的可以處理成圖表等形式。最后通過分析，得出結(jié)論。若結(jié)果符合預(yù)期設(shè)想，則假設(shè)成立，得出肯定結(jié)論；若結(jié)果不符合預(yù)期設(shè)想，則得出否定結(jié)論。 知能過關(guān)演練 第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 2．了解病毒研究的歷程 能力目標(biāo)： 2．學(xué)會根據(jù)實例總結(jié)科學(xué)家探究的基本過程 情感目標(biāo)： ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和探究愿望 課標(biāo)領(lǐng)航 2． 通過學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的事實 ， 使學(xué)生體驗到科學(xué)探究工作的復(fù)雜性 、 艱巨性和嚴(yán)謹(jǐn)性 ， 領(lǐng)悟出科學(xué)探究的基本過程 ， 進(jìn)而充分發(fā)展學(xué)生的觀察力 、 思維力 、 想像力和創(chuàng)造力等 ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力 ， 發(fā)展學(xué)生的個性 ， 提高學(xué)生分析問題 、 解決問題的能力 情景導(dǎo)引 席卷全球的可怕的瘟疫 ——甲流感的病原體H1N1是一種病毒，其危害程度比上一世紀(jì)初的大流感爆發(fā)要小的多。病毒是如何被人類發(fā)現(xiàn)和征服
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