高中地理新課程改革(編輯修改稿)
2025-02-04 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）兩部分組成。 ?有效課堂教學(xué)的研究 ，是課改成功的關(guān)鍵 。 思考 ： （ 1） 正文篇幅太小 ， 教學(xué)中如何落實 “ 雙基 ”？ （ 2） 教科書內(nèi)容 “ 支離破碎 ” ， 如何幫助學(xué)生建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) ？ （ 3） 教科書活動 （ 思考 、 實踐 、 探究） 怎樣有機融合于教學(xué)過程之中 ？ ?轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式 —— 重方法，從傳授到引導(dǎo) 重視 “ 活動 ” 實施的有效性 1．以 “ 標 ” 為本，靈活處理教材 整合課程資源，增加教學(xué)的有效性。 案例、圖像不是教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)性的東西，只是用來說明地理概念、原理的輔助性材料，培養(yǎng)學(xué)生能力的載體。 ?從減少教學(xué)內(nèi)容的角度處理教材 —— 將過難的、過于煩瑣的、地理性不強的活動進行簡化，乃至舍棄。 參考省編 《 教學(xué)指導(dǎo)意見 》 ?從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的角度處理教材 —— 從有利于提升學(xué)生建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)、有利于激發(fā)與提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、有利于引導(dǎo)學(xué)生深入探究思考分析、提升地理學(xué)習(xí)能力等角度，對教材活動進行補充、改編，甚至跳出教材、重組教材。 ?參考其它版本教材中的資料 ?利用本地的鄉(xiāng)土材料 ?引用熱點新聞資料等 近距離原則 趣味性原則 思維性原則 2．精心設(shè)計 “ 活動 ” ，提高活動的“ 有效性 ” 。 （ 1） 加強 “ 活動 ” 目標定位（知識、能力、技能、方法、情感）； （ 2）創(chuàng)設(shè) “ 情境 ” ，提供 “ 背景 ” ； （ 3）設(shè)計 “ 小步子、漸進性 ” 問題； （ 4）及時反饋糾偏、點撥思維方向； （ 5）適度評價，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 注意 “ 活動 ” 類型及不同的教學(xué)要求 思考活動 —— 完成相關(guān)知識要求（其結(jié)論需 要明確，應(yīng)是正文知識之一） 探究活動 —— 完成相關(guān)知識與能力要求（重在方法與技能的培養(yǎng)，形成正確的探究思維）。某些探究性不強的活動可轉(zhuǎn)化成思考活動進行。 實踐活動 —— 有較高價值的活動，創(chuàng)設(shè)“情境”，改造成課堂“探究活動”。簡單的活動，布置成課外“自主活動”，重在讓學(xué)生體驗、感受。 有的活動 —— 為了落實知識目標而開展。 有的活動 —— 為了落實“過程與方法”，培養(yǎng)某項能力（技能）而開展。 有的活動 —— 為了學(xué)生體驗、感受有用地理、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而開展。 有的活動 —— 為了落實情感、態(tài)度、價值觀而開展。 活動設(shè)計的幾個案例 用觀測日影的方法粗略確定學(xué)校所在地的經(jīng)度 案例 A： 落實“過程與方法”，培養(yǎng)地理技能
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