【文章內(nèi)容簡介】 b．從分析“為什么要”“為什么能”的角度展開?？忌欢ㄒo扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，既要分析問題存在的 客觀條件 ，也要重視主觀條件 ，堅持主觀與客觀的有機結合 c．重要性多數(shù)是解決問題的現(xiàn)實意義。多數(shù)是正面作答，有時也要回答這樣做或不這樣做的危害，在解題過程中，一般應 由近及遠、由直接到間接 ；同時還要結合 對不同主體可能的影響 來談意義。 d．高考題一般從比較小的角度提出問題，我們回答原因類主觀題不可能面面俱到，但以上思維模式必須具備。我們只有平時做到胸有成竹，高考才能臨陣不慌，靈活應對。 (2）答題步驟 ① 分析設問 ，明確主旨 原因類主觀題設問大多都開門見山，分析設問要明確設問的知識范圍 ,確定原因的主體指向和設問指向。 ② 審讀材料 ，分清層次 材料與設問是相對應的，材料中的每一個層次可能都對應著一個角度或一個方向的原因，通過分清材料層次可以有效捕捉原因的蹤跡。 ③ 回扣教材 ，提取信息 意溶于書而貫于題。無論命題立意如何，都要以書本知識為載體，這就要求我們根據(jù)設問指向，迅速提取教材的有效信息。信息提取宜多不宜少，而且要準確，不要怕多，我們要結合題意去粗取精；如果信息提取不足，往往會導致要點遺漏、答案不全、挖掘不深、分析不到位等問題，導致失分。 ④ 歸納總結 ，有機結合 做到以下四點： a．注重以設問的指向性提示為切入點歸納總結原因 b．注重題干問題與學科主干知識的有機結合。 c．注重題干問題與時政熱點的有機結合。 d．注重在情景材料提供的“有效信息”中歸納總結原因。 一、認識類 （二）具體角度： 原因（依據(jù)、意義） 、體現(xiàn)、啟示（措施）等 （典題分析） 材料：遼寧規(guī)范行政強制措施自由裁量權、新疆規(guī)范政府采購自由裁量權、山東規(guī)范質量技術監(jiān)督處罰自由裁量權 …… 近段時間，全國多地都吹起了一股清理過寬過泛的行政自由裁量權之風。這些為了細化和規(guī)范行政自由裁量權的 “ 預防措施 ” ，可以有效降低隨意執(zhí)法、盲目執(zhí)法的出現(xiàn)概率，似乎也讓各種審批長征和“ 撓癢癢 ” 似的處罰不再堂而皇之地出現(xiàn)。 請運用政治生活知識，分析各地 規(guī)范政府自由裁量權 的原因 必要性：國家性質、政府性質原則、正確履職、依法行政 重要性：對政府 —— 政府權威、公信力 對人民 —— 保障人民群眾的權利與自由 依據(jù)＆意義 （ 1） 材料特點 ：依據(jù)類主觀題要求歸納、概括事件發(fā)生的多種原因，屬于總結既往；意義類主觀題則強調(diào)分析、預測事件將會產(chǎn)生的多種后果，屬于展望未來。 依據(jù)類主觀題對材料要作必要性歸納，意義類主觀題對材料要作可能性分析。 雖然二者都要求對材料進行發(fā)散性思維，但具體的思維方式還是有所差別的，思維方向更截然相反。 （ 2） 設問特點 依據(jù)類通常設問直接，某一做法的依據(jù)；意義類主觀題設問往往以 “意義”“作用”“影響”等詞語為題眼，要求學生對材料中呈現(xiàn)的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意義、作用或產(chǎn)生的影響作出具體分析。 此類題設問的指向性都比較明確，審題的難度相對較小。但具體答題過程中要用到什么知識，或從什么角度去分析，意義類要比依據(jù)類對學生綜合分析的要求要高些。 2022年 3月，教育部印發(fā) 《 完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要 》 ，鼓勵學校充分利用本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開展教育活動。某中學擬定教育活動方案，節(jié)選如下： 運用 《 經(jīng)濟生活 》 知識，分析 企業(yè) 弘揚閩商“善觀時變，順勢而為”精神的 依據(jù) 。 典題例析 運用 《 經(jīng)濟生活 》 知識，分析 企業(yè) 弘揚閩商“善觀 時 變，順 勢 而為”精神的依據(jù)。 ①是價值規(guī)律的客觀要求（或市場的要求）。 ②消費對生產(chǎn)有反作用（或消費對生產(chǎn)調(diào)整和升級有導向作用）。 ③是企業(yè)發(fā)展的需要（或企業(yè)制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力，提高競爭力的需要）。 ④是國家宏觀政策的要求。 ⑤是貫徹落實科學發(fā)展觀的需要（或轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的需要）。 ⑥是經(jīng)濟全球化的客觀要求。 余額寶產(chǎn)品實質上是一種貨幣基金產(chǎn)品。余額寶們受到追捧，除了互聯(lián)網(wǎng)營銷的巨大效應、方便靈活的存取方式和便捷舒適的使用體驗等優(yōu)勢外，最根本的還在于目前我國的短期利率與長期利率倒掛，使得貨幣市場基金的收益率高于銀行長期存款利率成為可能。余額寶們的 “ 屌絲逆襲 ” ，給 傳統(tǒng)商業(yè)銀行 帶來了巨大的沖擊，必將加速我國 利率的市場化 進程。 結合材料運用所學經(jīng)濟生活知識，談談互聯(lián)網(wǎng)金融對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的積極 意義 ？ 典題例析 （ 1）主體 ——互聯(lián)網(wǎng)金融（材料） （ 2）客體 ——對誰有意義（鎖定角度、方向） （ 3）內(nèi)容 ——有什么意義（結合教材及時事） （ 4）層次 ——直接、間接 是市場在資源配置中起決定作用的產(chǎn)物 ——主體 有利于倒逼我國傳統(tǒng)金融業(yè)加快產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整升級，促進金融業(yè)的健康發(fā)展 ——客體 直接 有利于拓展居民投資渠道，增加財產(chǎn)性收入。 ——客體 2 有利于完善我國金融市場體系，發(fā)揮其促進資金合理配置的作用 ——間接 一、認識類 （二）具體角度：原因（依據(jù)、意義）、 體現(xiàn) 、啟示（措施）等 【 題型特點 】 體現(xiàn)說明類材料題主要是依據(jù)具體的生活案例或者問題思考，考查對某一知識的理解與整體認知。具體來說，此類題的取材一般會有三種情況：一是文字材料，多以熱點時政為主；二是表格和圖表，一般以考查經(jīng)濟生活為主；三是漫畫，多以考查生活與哲學、文化生活為主。 【 解題思路 】 抓好兩個方向 —— 設問 與材料 ◆ 一是明確知識。（在知識范圍的圈定內(nèi)，要做到微觀上準確到位 ,宏觀上整體把握 。） ◆ 二是研究材料。（要詳細分析材料 ,研究材料的每一層意思 ,甚至材料的每一句話。依據(jù)“ 標點符號、關鍵詞、行為主體、主要意思 ”等重要信息，將材料劃分出層次，作為分條的依據(jù)。） ◆ 三是比較分析。（對先前所羅列的知識與材料的具體內(nèi)容進行比較分析 ,弄清哪些知識在材料中得到了體現(xiàn) ,找到一一對應關系。） （在上面三點的基礎上 ,再把有對應關系的知識點和材料的相關內(nèi)容分別聯(lián)系起來 ,組織成答案。在組織答案時，先寫出理論觀點，再以材料佐證，這樣比較醒目，做到觀點與材料的有機結合。 應該注意的是“體現(xiàn)”類設問在解題過程中 ,由于學生對所要求的知識不夠明確 ,或者由于對材料的分析不夠全面 ,容易導致 漏答 。另外 ,此類問題在答題過程中容易出現(xiàn)知識和材料沒有結合起來進行分析 ,形成“兩張皮”的現(xiàn)象 ,造成不必要的失分 ,需引起重視。） 一、認識類 （二）具體角度：原因（依據(jù)、意義）、 體現(xiàn) 、啟示（措施）等 實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是中華民族近代最偉大的中國夢。實現(xiàn)“中國夢”，政治民主是保證。有的觀點指出，在“把權力關進籠子”的同時也要“把權利放出籠子” 運用政治生活知識說明 ” 把權力關進籠子 ” 和把 “ 權利放出籠子 ” 之間的關系 （ 1）區(qū)別 —— 是什么（注意設問 —— 突破口） （ 2）聯(lián)系 —— 相互關系 ①“關” —— 對政府權力進行制約和監(jiān)督；“放” —— 維護公民的監(jiān)督權，勇于使用 ②只有“關”才能更好地“放”； “ 放 ” 有利于更好落實 “ 關 ”. ③二者都是社會主義民主政治的要求，推動民主法治的發(fā)展。 典題例析 一、認識類 （二）具體角度：原因（依據(jù)、意義）、體現(xiàn)、 啟示（措施） 等 【 題型特點 】 “ 啟示類 ” 的設問有 “ 給我們什么啟示 ” ， “如何”或“怎樣”等引導語來設問，提出解決問題的方法或合理化建議。 “ 措施、建議類”題型一般是給出材料后，根據(jù)材料中存在的問題或者加入你是什么角色提出你的建議之類。 【 解題技巧 】 具體的解題思路是： 第一： 從教材找點 。要認真回想教材相關方面的知識，不能隨意亂想； 第二： 從材料中找點 。如果材料呈現(xiàn)的是問題，那么材料中問題的反面就是突破點。如果材料呈現(xiàn)的是正確做法，那么只需要對材料中的具體做法加以概括并且結合教材內(nèi)容就可以了。 第三： 從當前時政熱點和黨和國家重大政策中找點 。 萬一不會做，教你一絕招：改寫材料，別留空位。改寫材料，但不能照抄，要有條理重新整理組合，會有意想不到的效果；若留空位，必得零分。 一、認識類 （二）具體角度：原因（依據(jù)、意義）、體現(xiàn)、 啟示（措施） 等 類型： 主體定位法 主體定位法就是根據(jù)丌同行為主體列出丌同措施，主要適用亍設問中沒有提示主體是誰；或是指定主體對象應該怎么辦的試題的解答。 典題例析 如何破解 “ 用工荒 ” 和 “ 就業(yè)難 ” 的困局？廣東省政府有關部門采取了一系列的措施：強化了勞動力市場監(jiān)督管理，促進企業(yè)規(guī)范用工；搭建信息平臺，建立動態(tài)資源信息庫，定期舉辦招聘會，建立就業(yè)服務組織體系；政府提供的免費職業(yè)培訓，提高勞動者素質 ,形成 “ 培訓 —指導 —安置 ” 的培訓促進就業(yè)新機制，推動就業(yè)服務質量提升；鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。為促進就業(yè)。 結合材料，從經(jīng)濟生活角度提出如何解決就業(yè)中的“怪象”。 主體發(fā)散也要 有主有次 國家 ： ①貫徹和落實發(fā)展觀，大力發(fā)展經(jīng)濟，提供更多的就業(yè)機會； ②實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè)機制，改善就業(yè)結構； ③加強職業(yè)技能培訓，提高勞動者素質，使人才結構適應經(jīng)濟發(fā)展需要； 企業(yè) ： ④提高勞動者的待遇，使勞動者有尊嚴地工作和生活。 勞動者 ： ⑤勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，樹立自主擇業(yè)、競爭就業(yè)、職業(yè)平等、多種方式就業(yè)觀，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。 一、認識類 （二）具體角度：原因（依據(jù)、意義）、體現(xiàn)、 啟示（措施） 等 ：內(nèi)容定位法就是根據(jù)相關問題或相關材料的具體內(nèi)容，搜尋合理的多樣化的措施，主要適用亍材料信息較多、層次較清晰的題目。 典題例析： 四川省某市認真學習黨的十八屆三中全會決定，針對 《 決定 》中 “ 建設統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系，使市場在資源配置中起決定性作用 ” 的觀點，提出要打造服務型政府的工作目標：行政審批要“ 瘦身 ” ，更要 “ 健身 ” 。一方面調(diào)整和減少行政審批事項，已有 100項行政審批項目被調(diào)整和取消；進一步清除妨礙民營經(jīng)濟發(fā)展的體制障礙，為民營經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。另一方面抓配套措施的建立和完善，提升政府服務的水平和質量 。 結合材料 ,說明該市的 上述做法 對發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟 有何啟示 ①要充分發(fā)揮 市場 對資源配置的基礎性作用，實現(xiàn)資源的合理、優(yōu)化配置； ②要大力 發(fā)展非公 有制經(jīng)濟，堅持和完善公有制經(jīng)濟為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度； ③ 要讓一切勞動、知識、技術、管理、資本等 生產(chǎn)要素 的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，推動經(jīng)濟發(fā)展； ④正確處理政府與市場的關系，形成科學的 宏觀調(diào)控體系 二、評析類 【 題型特點 】 評析類非選擇題難度大、要求高、區(qū)分度強，是最能充分考查學生辯證思維的一種題型。也是近年來各地高考常見的一種試題，它常以事件為背景，要求學生就背景材料中的現(xiàn)象、事件或觀點談談自己的看法、認識，或者要求學生對事件中涉及的各種行為或觀點迚行評析。 ★ 【 試題類型 】 ： 正誤混雜型 ——特點是正確的觀點和錯誤的觀點同時出現(xiàn)在題目中，要求學生具體的指明哪是正確的、哪是錯誤的，幵說明其理由。 條件丌充分型 ——要求學生簡要說明題目給出的條件，幵將丌足的條件補全。 選擇立場型 ——該題型丌在選正方還是反方，只要支撐的理論依據(jù)正確就行。 【 解題技巧 】 前兩種辨析題型找準“辨點”是關鍵。所謂“辨點”，是指題目中要求論證、說明的知識點。然后找準所運用的理論迚行分析。 選擇立場型關鍵選擇立場后，找全理論依據(jù)。 典題例析 ： 近年來，我國勞動力成本上升較快，中國制造業(yè)向海外轉移的警鐘不斷敲響。 2022年 7月，體育用品制造商阿迪達斯表示要關閉在華僅有的一家直屬工廠，福特汽車公司則要將 工作崗位從墨西哥和中國遷回美國。然而同年，中國歐盟商會對在華 500家歐盟企業(yè)進行了相關調(diào)查，結果僅有 20%的受訪企業(yè)考慮回到歐盟或者轉移至東南亞國家。 運用經(jīng)濟生活知識，對材料中 “ 我國勞動力成本上升會造成我國制造業(yè)大量向海外轉移 ” 的觀點進行評析。 正誤混雜型 ——肯定合理性，簡明闡述原因；否定不合理之處，指出原因或是具體措施 （ 1）肯定合理之處 ——勞動力是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用。勞動力成本上升會使得一部分企業(yè)撤離中國。 （ 2）否定不合理之處 ——“大量 ” 產(chǎn)業(yè)鏈的完整性、產(chǎn)業(yè)生態(tài)的大環(huán)境，特別是中國龐大的市場使得很多企業(yè)還是會選擇繼續(xù)留在中國。 有同學認為： 領會了林則徐的愛國情懷，也就領會了中華民族精神 。運用 “ 中華民族精神 ” 的知識評析該同學觀點 條件不充分型 ——肯定合理之處，補充不足之處。