【正文】 課 （ 4） 企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素 —— 通過提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位 —— 5課 （ 5） 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置資源的方式 —— 價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等信號(hào) —— 9課 （ 6） 宏觀調(diào)控 —— 價(jià)格作為一種經(jīng)濟(jì)手段 —— 9課 總結(jié)二：與價(jià)格相關(guān)的問題總結(jié) (1)政府調(diào)控物價(jià)的原因 對(duì)生活（消費(fèi)者） ①價(jià)格較快上漲 導(dǎo)致人們實(shí)際生活水平下降 。特別是食品價(jià)格上漲，影響中低收入群眾的基本生活，不利于社會(huì)穩(wěn)定。 ②調(diào)控物價(jià)有利于 保障人民的基本生活 ，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，以人為本。 對(duì)生產(chǎn)（企業(yè) ）： ③ 降低流通成本、穩(wěn)定供給 ，這是尊重市場(chǎng)規(guī)律的要求。 對(duì)國(guó)家： ④ 穩(wěn)定物價(jià)，防止通脹 是國(guó)家 宏觀調(diào)控 的主要目標(biāo)之一。 (2)穩(wěn)定物價(jià)的措施（生產(chǎn)、交換、消費(fèi)、國(guó)家 ) 生產(chǎn) ： ①依靠 科技迚步 ，提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本。 +企業(yè)依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng) ②大力 發(fā)展生產(chǎn) ，保障商品的有效供給。 交換 ： ③ 減少流通環(huán)節(jié) ，降低流通成本。 消費(fèi)： ④樹立正確消費(fèi)觀，避免盲從理性消費(fèi) 國(guó)家 ： ⑤合理 控制紙幣的發(fā)行量 ，使紙幣發(fā)行量不流通中所需要的貨幣量相符合。 ⑥加強(qiáng) 宏觀調(diào)控 ，通過財(cái)政政策和貨幣政策調(diào)節(jié)社會(huì)總需求。 ⑦加強(qiáng) 市場(chǎng)監(jiān)管 ， 通過經(jīng)濟(jì)立法和行政命令等手段，打擊市場(chǎng)炒作等行為 (1)原因 （ 宏觀大角度 ） 。 丌等亍影響消費(fèi)的因素 ① 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用 ， 堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需特別是消費(fèi)需求的方針 ， 有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 。 4課 ② 社會(huì)主義的生產(chǎn)目的 。 滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要 。 ——4課 ③ 科學(xué)發(fā)展觀的要求 。 擴(kuò)大消費(fèi)需求有利于滿足人民的生活需求，提高人民生活水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 —— 10課 ④ 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的需要 。擴(kuò)大消費(fèi)需求能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。 10課 總結(jié)三：重規(guī) 居民消費(fèi) 需求 （ 2）如何提高居民消費(fèi)水平 分析理解角度 ： 影響消費(fèi)的因素（主客觀） 生產(chǎn)不消費(fèi)關(guān)系 主體角度：國(guó)家；企業(yè)；個(gè)人 體驗(yàn)高考 28． [2022高考天津卷 ]閱讀材料，回答問題。 材料 1： 2022～ 2022年我國(guó)汽車消費(fèi)及相關(guān)指標(biāo) 指標(biāo)年份私人轎車保有量 (萬輛 )GDP(萬億元 )人均收入 (元 )汽車工業(yè)銷售產(chǎn)值 /GDP(%) 指標(biāo) 年份 私人轎車保有量 (萬輛 ) GDP(萬億元 ) 人均收入(元 ) 汽車工業(yè)銷售產(chǎn)值 /GDP(%) 2022 600 6 179 2022 1 149 7 668 2022 1 947 10 271 2022 3 443 14 394 2022 4 322 16 241 材料 2： 當(dāng)越來越多的人爭(zhēng)先恐后地實(shí)現(xiàn)了“有車一族”的夢(mèng)想之后，車也帶來了諸多問題。相關(guān)資料顯示，機(jī)動(dòng)車尾氣排放是造成空氣污染的重要原因。汽車帶來的道路擁堵也成為了城市交通的最大問題，然而仍有超過 60%的城市居民愿意選擇私家車作為日常出行方式。 根據(jù)材料 1和材料 2，運(yùn)用 《 經(jīng)濟(jì)生活 》 的知識(shí)說明，應(yīng)該 如何看待 我國(guó)汽車消費(fèi)增長(zhǎng)。 解題思路：是什么 為什么 怎么辦 ◆ 是什么 —— 圖表的信息說明了什么問題（隱含的問題） 生產(chǎn)發(fā)展，人民生活水平提高 ◆ 為什么：必要性、 重要性 影響消費(fèi)的因素：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入、消費(fèi)心理 消費(fèi)影響了什么：消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)、內(nèi)需經(jīng)濟(jì) ◆ 出現(xiàn)問題怎么辦 ： 樹立正確的消費(fèi)觀 總結(jié)四：消費(fèi)在 國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展 中的作用 (1)消費(fèi)與生產(chǎn)： 消費(fèi)的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展 。 (2)消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式： 消費(fèi) 、 出口 、 投資是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三駕馬車 。 要想推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 ， 推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ，必須堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需 ， 特別是消費(fèi)需求的方針 ， 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由依靠投資 、 出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi) 、 投資 、 出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變 。 (3)消費(fèi)觀念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展： 引導(dǎo)消費(fèi)者樹立正確的消費(fèi)觀念 ，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境 ， 綠色消費(fèi) ， 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展 。 (4)消費(fèi)與全面建成小康社會(huì)： 刺激消費(fèi) ， 提高居民消費(fèi)水平 ，有利于提高居民生活質(zhì)量 ， 推動(dòng)全面建成小康社會(huì) 。 . . . 二、特色課堂（與題梳理課 習(xí)題講評(píng)課） —— 習(xí)題講評(píng)課 原則 激勵(lì)性 及時(shí)性 針對(duì)性 層次性 規(guī)范性 拓展性 展現(xiàn)思維過程 . 二、特色課堂（與題梳理課 習(xí)題講評(píng)課） —— 習(xí)題講評(píng)課 內(nèi)容 強(qiáng)化審題能力 揭示命題意圖 總結(jié)基本方法 設(shè)計(jì)題型轉(zhuǎn)換 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo)達(dá)成 考情分析 評(píng)成績(jī)強(qiáng)激勵(lì) 準(zhǔn)確定位、找到差距 樹立危機(jī)意識(shí) 自查自糾 劃習(xí)題定時(shí)間 分析錯(cuò)因、及時(shí)修正 培養(yǎng)反思能力 合作釋疑 指導(dǎo)調(diào)控 小組討論，質(zhì)疑釋疑 培養(yǎng)探究能力 重點(diǎn)講解 突破重難點(diǎn) 歸類講方法 總結(jié)規(guī)律，升華認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)遷移能力 補(bǔ)償提升 遷移對(duì)比糾偏 自主解題，定時(shí)訓(xùn)練 深化應(yīng)變能力 二、特色課堂（與題梳理課 習(xí)題講評(píng)課） 習(xí)題講評(píng)課 —— 環(huán)節(jié) 二、特色課堂（與題梳理課 習(xí)題講評(píng)課） 課例 —— 習(xí)題講評(píng)課 改革創(chuàng)新 核心突破 暢所欲言 回歸生活 統(tǒng)攬全局 選擇題 ◆ 自查自糾： 1 16 ◆ 合作探究（重點(diǎn)講解） ： 收入分配的區(qū)分： 13 易混點(diǎn)理解： 圖表題： 15 課前活動(dòng) 成績(jī)對(duì)比分析 改革創(chuàng)新 核心突破 暢所欲言 回歸生活 統(tǒng)攬全局 班級(jí) 成績(jī)對(duì)比分析 個(gè)人 成績(jī)對(duì)比分析 前十名、優(yōu)秀生、學(xué)號(hào)與成績(jī)不匹配、后十名 530 531 532 533 改革創(chuàng)新 核心突破 暢所欲言 回歸生活 統(tǒng)攬全局 試卷主觀小題 對(duì)比分析 成績(jī)對(duì)比分析 ?【 選擇題 】 ?整體難度丌高，重點(diǎn)考查學(xué)生 從圖表、材料獲取和解讀信息的能力。 ?【 主觀題 】 261 反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理 ——體現(xiàn)類 262 國(guó)家如何發(fā)揮作用 ——措施類 271 培育家風(fēng)的必要性 ——原因類 272 對(duì)家風(fēng)變遷的認(rèn)識(shí) ——認(rèn)識(shí)類 28 踐行價(jià)值觀的意義 ——意義類 ?類型覆蓋全面，著重考查 獲取和解讀信息的能力 、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。 改革創(chuàng)新 核心突破 暢所欲言 回歸生活 統(tǒng)攬全局 試題特點(diǎn)簡(jiǎn)析 【 核心突破 】 ——獲取和解讀信息的能力 1. 設(shè)問 信息的獲取與解讀（范圍、指向） 2. 材料 信息的獲取與解讀（文字材料、圖表材料） 3. 選項(xiàng) 信息的獲取與解讀（本身正誤、是否符合題意、 綜合比較選項(xiàng)之間的區(qū)別） 統(tǒng)攬全局 重點(diǎn)突破 暢所欲言 回歸生活 改革創(chuàng)新 【 選擇題 】 13. ①恩格爾系數(shù)如何計(jì)算？ ②工資收入屬于何種分配方式？ ★如何改變條件，使②能夠入選？ 15. ① 圖表題如何審題？ ②本題圖表中有哪些信息？ ★如何改變條件，使 B正確？ 重點(diǎn)突破 重點(diǎn)突破 ?【 主觀題 】 ?如何審題？ 統(tǒng)攬全局 改革創(chuàng)新 重點(diǎn)突破 暢所欲言 回歸生活 審設(shè)問 知識(shí) 范圍 設(shè)問 方式 行為 主體 內(nèi)容 限定 審材料 ： 1. 直接對(duì)材料分層并標(biāo)上 ①②③ 2. 標(biāo)出關(guān)鍵詞 3. 寫出對(duì)應(yīng)的理論 審設(shè)問 知識(shí) 范圍 設(shè)問 方式 行為 主體 內(nèi)容 限定 審材料： 1. 直接對(duì)材料分層并標(biāo)上 ①②③ 2. 標(biāo)出關(guān)鍵詞 3. 寫出對(duì)應(yīng)的原理 政治 生活 如何做 我們 國(guó)家 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 管理和控制、管理規(guī)則與方式、技術(shù) 全球合作、機(jī)構(gòu)層面、中國(guó)政府 26.（ 2）結(jié)合材料二，運(yùn)用政治生活的知識(shí)，請(qǐng)分析我們國(guó)家在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)如何發(fā)揮作用？ 典型試卷呈現(xiàn) 角色換位，我來閱卷 你能簡(jiǎn)要評(píng)析這份答卷的優(yōu)點(diǎn)和不足嗎？ 活學(xué)活用，小試牛刀 ?271 結(jié)合材料一，運(yùn)用 文化生活 知識(shí)，說明 在文化傳承與創(chuàng)新過程中 重視培育優(yōu)良家風(fēng)的 必要性 。(9分 ) ?272 結(jié)合材料二，運(yùn)用 《 尋覓社會(huì)的真諦 》 的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì) 家風(fēng)變遷 這一現(xiàn)象的 認(rèn)識(shí) 。 (9分 ) ?28 結(jié)合材料，運(yùn)用 歷史唯物主義 知識(shí)，說明引導(dǎo)廣大群眾 培育和踐行社會(huì)主義核心 價(jià)值觀 的 意義 。（ 9分） 統(tǒng)攬全局 改革創(chuàng)新 核心突破 學(xué)以致用 回歸生活 審設(shè)問 知識(shí) 范圍 設(shè)問 方式 行為 主體 內(nèi)容 限定 審材料： 1. 直接對(duì)材料分層并標(biāo)上 ①②③ 2. 標(biāo)出關(guān)鍵詞 3. 寫出對(duì)應(yīng)的原理 提前謀劃 保證質(zhì)量 有針對(duì)性 重主觀題 系列特色 （一）學(xué)案、自助、作業(yè) 1.資料組編的要求 心靈雞湯 三、特色資料 三、特色資料 （一）學(xué)案、自助、作業(yè) 科學(xué)性原則 層次性原則 時(shí)代性原則 創(chuàng)新性原則 能力性原則 開放性原則 符合學(xué)生的認(rèn)知水平，遵循大綱的要求，試題的編排要科學(xué)合理 滿足各層次學(xué)生的需求，既要讓學(xué)困生能吃，中間生吃好，更要讓學(xué)優(yōu)生吃飽，兼顧各段學(xué)生需求。 緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，更新率要高。材料背景及設(shè)問要新。 選擇具有一定 “ 思維價(jià)值 ” 的試題，通過該試題的練習(xí)，有助于提高學(xué)生的四種能力，而不是知識(shí)的機(jī)械再現(xiàn)。 結(jié)合學(xué)情與教情，與往屆、與一輪都有重大調(diào)整 側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面、有學(xué)生思考、整合提升的空間。 三、特色資料 （一）學(xué)案、自助、作業(yè) —— 突出二輪特色 ◆ 學(xué)案：真題真練。本專題的高考題。組編順序 202 2022022，內(nèi)容包括主客觀。 ◆ 自助：時(shí)政熱點(diǎn)解讀及練習(xí)。有提煉、有層次、有解讀、有反饋。 ◆ 作業(yè)： 25+5（ 25+4）模式。要兼顧覆蓋性和綜合性。實(shí)現(xiàn)本專題考點(diǎn)全覆蓋，不留盲點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練有含量，突出重難點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)專題間的橫向連接，主次兼?zhèn)洹? 分工計(jì)劃安排與流程 內(nèi)容設(shè)置 （見表 2 百日騰飛計(jì)劃之二輪專題安排） 三、特色資料 （二）新舊教材的對(duì)比與解讀 （ 14版重點(diǎn)變化 ） ★經(jīng)濟(jì)生活模塊 消費(fèi)專題：貨幣理論相關(guān)表述變動(dòng)較大（重點(diǎn)闡述） 生產(chǎn)專題：發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)形態(tài)的相關(guān)內(nèi)容作了重大調(diào)整，有增有減；公司 相關(guān)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)了 勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的表述重新界定 分配專題：再分配措施有所擴(kuò)充；增加財(cái)稅體制的重要性的表述、 財(cái)政作用的宏觀表述 交換專題：關(guān)于市場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)表述更為細(xì)致與精準(zhǔn) 突出宏調(diào)與市場(chǎng)的關(guān)系，表述變?yōu)榭茖W(xué)的宏調(diào) 宏調(diào)的三個(gè)手段做了重大調(diào)整與整合 開放型的經(jīng)濟(jì)體系更為完整，增加堅(jiān)持引進(jìn)來與走出去相結(jié)合。 貨幣理論 貨幣的含義變成貨幣的產(chǎn)生過程。意味著什么？ 紙幣也成為了貨幣。意味著什么？ 貨幣的貯藏手段刪掉了：“退出了流通領(lǐng)域”，意味著什么？ 通貨膨脹含義的變動(dòng)“紙幣的發(fā)行量改為 貨幣的實(shí)際供應(yīng)量” 貨幣的實(shí)際供應(yīng)量 =基礎(chǔ)貨幣（央行發(fā)行的）/準(zhǔn)備金率 假如央行 發(fā)行了 10億貨幣，準(zhǔn)備金率 20%，那么貨幣的 實(shí)際供應(yīng)量應(yīng)為 50億。此時(shí)市場(chǎng)需要的貨幣量是 30億。 這時(shí)老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題？ 那 40億是哪來的？ 通貨膨脹含義的變動(dòng) “ 紙幣的發(fā)行量改為 貨幣的實(shí)際供應(yīng)量 ” 更新：初次分配、再分配 刪除其他多種分配方式主要包括“按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配”這一提法 ，