中小學(xué)教師如何進行課題立項與結(jié)項(gai)(編輯修改稿)
2025-02-04 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象、調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的方法。 ? （ 3）教育經(jīng)驗總結(jié)法。 需要闡明通過對哪些材料的總結(jié)，以什么樣的方式進行總結(jié)，歸納出什么樣的內(nèi)容。 ? （ 4）行動研究法。 需要闡明如何通過 “ 計劃 —— 行動 —— 觀察 —— 思考 —— 再行動 —— 再思考 ” 等環(huán)節(jié)進行研究 。 ? （ 5）教育實驗研究法。 闡明什么是自變量，什么是因變量，什么是無關(guān)變量，如何操縱自變量，如何觀測因變量，如何控制無關(guān)變量。 （具體實例見下一頁） ? （ 6）教育觀察法。 ? （ 7）個案研究法。 ? （ 8）教育敘事研究法。 ? 對我校構(gòu)建起的普通高中“ 1+X”體育課程模式進行實驗。分別選取本部和分校一個 2022年入學(xué)高一新生班為實驗班和對照班進行實驗。 ? 自變量為“ 1+X”體育模式，具體包括：打破行政班的選項教學(xué)組織形式與課內(nèi)外一體化管理模式，而對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)形式與內(nèi)容，缺失課內(nèi)外一體化體育管理。 ? 因變量主要包括：學(xué)生主動參與體育鍛煉的興趣（主要用問卷、訪談、觀察以及質(zhì)性材料來檢測）；學(xué)生的身體健康水平（主要運用測量的方式，來掌握學(xué)生的身體形態(tài)、機能和素質(zhì)數(shù)據(jù)）；學(xué)生心理健康水平（主要運用中國中學(xué)生心理健康量表進行測量）； ? 在本次實驗中，為了消除學(xué)生原有的身體素質(zhì)水平、心理健康水平、智力水平、情商水平（用張厚粲教授編制的中國人情商量表進行測量）無關(guān)變量的影響，我們準(zhǔn)備采用測量配對挑選學(xué)生的方法，以讓實驗班和對照班的學(xué)生在這四個方面大致相等。為了消除體育教師教學(xué)因素的影響，我們在實驗班和對照班配備的兩位體育教師在年齡、學(xué)歷、職稱、教學(xué)水平等方面大致相當(dāng)。為了消除校園氛圍對實驗的干擾，我們準(zhǔn)備在本部采用“ 1+X”體育課程模式，在分校采用傳統(tǒng)的體育課程模式。 ? ? 準(zhǔn)備階段 ( 年 月 ——— 年 月 )。 ? 實施階段 ( 年 月 ——— 年 月 )。 ? 總結(jié)階段 ( 年 月 ——— 年 月 )。 （五）關(guān)于課題研究的可行性分析 ? 已取得相關(guān)研究成果的社會評價與主要參考文獻 ? （ 1）已取得相關(guān)研究成果的社會評價： ? （ 2）主要參考文獻： ? 專
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