用游戲的方式對(duì)幼兒實(shí)行有效的安全教育(編輯修改稿)
2025-02-04 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)化幼兒教師形象地比喻為：能抓 6 住孩子丟來的球，并且把它丟回去，讓孩子想繼續(xù)跟他玩游戲，并在玩的過程中不斷創(chuàng)造出新的游戲來。 沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會(huì)指導(dǎo)游戲的老師不是個(gè)好老師。 游戲發(fā)展的趨勢(shì)是什么？游戲的時(shí)間和空間將更有保障。同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)，即 教師與幼兒一起游戲的能力，業(yè)務(wù)管理者對(duì)游戲的引領(lǐng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)能力。 游戲是幼兒的生命。一個(gè)真正會(huì)與幼兒游戲的教師，不僅是快樂的，更是睿智的。 孩子是在游戲中成長的，游戲雖然是孩子的本能，但是，如果沒有成人有意識(shí)的引導(dǎo)，孩子是不會(huì)游戲的。 在游戲中，教師必須了解游戲的價(jià)值，尊重幼兒愛游戲的權(quán)利，保證游戲的時(shí)間，教師的任務(wù)主要是通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉? 教師在游戲中要對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，主要有以下四方面： 積極的情感體驗(yàn) 。 讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中，獲得 愉悅、樂觀和自信。 主動(dòng)的認(rèn)知表現(xiàn) 。 讓幼兒在多樣化探索、多途徑表現(xiàn)過程中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造。 鼓勵(lì)同伴交往。讓幼兒在玩伴關(guān)系中，認(rèn)識(shí)自己和他人，逐步 產(chǎn) 生合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。 自發(fā)的動(dòng)作練習(xí)。讓幼兒在環(huán)境誘發(fā)的身體運(yùn)動(dòng)和雙手操 7 作中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。 教師介入游戲的方法： 為保證幼兒的安全和游戲的順利開展，遇到以下情況時(shí)教師可適度的介入。 ●當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望時(shí)； ●當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時(shí)； ●當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)尋求幫助時(shí)； ●當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn) 過激行為時(shí)； ●當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會(huì)規(guī)范的消極內(nèi)容時(shí)。 教師介入游戲的方法有多種，但以不干擾和打斷幼兒的游戲?yàn)榍疤?，教師可作為玩伴參與到某一幼兒某一主題的游戲中去，或在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵(lì)。 ▲ 游戲的特征及其價(jià)值： 不受外在目標(biāo)控制，是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)性的活動(dòng)。 游戲者自主，是一種選擇自由度很高的活動(dòng)。 表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，是一種力所能及的活動(dòng)。 注重過程體驗(yàn)，是一種不在意結(jié)果如何的活動(dòng)。 假想的、非正式的，是一種不受評(píng)價(jià)制約的活動(dòng)。 體驗(yàn)積極情感，是一種充滿安全感、勝任感、成就感的活動(dòng)。 8 游戲的精神，也就是游戲的靈魂 —— 游戲性體驗(yàn)。 北師大劉炎教授認(rèn)為：游戲性體驗(yàn)主要包括以下成分。興趣性體驗(yàn)、自主性體驗(yàn)、勝任性體驗(yàn)（成就感、幽默感、愉快感）。游戲性體驗(yàn)概念的提出，使我們對(duì)游戲的理解更接近于本質(zhì)。 最新有關(guān)游戲的信息： 上海于 2022 年 6 月成立了幼兒游戲教育研究所，并于 08 年舉行了首屆幼兒游戲節(jié)，河南省連續(xù)兩年進(jìn)行游戲評(píng)比，特別是09 年 專門進(jìn)行了創(chuàng)造性游戲評(píng)比。 2022 年，全國幼兒游戲論壇在上海舉行。 上海教育學(xué)會(huì)會(huì)長國家督學(xué)張民生 教授作了主題為?基礎(chǔ)教育站在新的歷史起點(diǎn)上：學(xué)習(xí)與思考，責(zé)任與行動(dòng)?的報(bào)告 ，從戰(zhàn)略意義上剖析了基礎(chǔ)教育中游戲的創(chuàng)新價(jià)值，賦予了游戲以全新的文化內(nèi)涵。他認(rèn)為當(dāng)前課程改 革關(guān)于游戲的基本觀點(diǎn)為：將對(duì)幼兒的正確認(rèn)識(shí)作為學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)。幼兒是天真的、好奇的、創(chuàng)造的、行動(dòng)的，課程不是告訴幼兒什么，而是讓幼兒干些什么，教師的備課首先不是確定自己干什么，而是確定讓幼兒干什
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