【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育的手段 10．教育目的制約著（） A．教育手段的選擇 制訂 C．教育制度的建立 育內(nèi)容的確定 E．教學(xué)效果的評(píng)價(jià)11．高等教育的目的主要有 （） A．調(diào)控作用 C．導(dǎo) 向作用 E．促進(jìn)作用 12．高等教育由英才階段向大眾階段轉(zhuǎn)變的模式有 （ ） A．美國模式 C．法國模式 E．德國模式 13．目前我國成人高等學(xué)校系統(tǒng)從形式上可分為以下幾種 （ ） A．職工大學(xué)和職工業(yè)余大學(xué) C．函授學(xué)院和普通高校的函授部 E．教育學(xué)院 14．高校崗位設(shè)置的原則是 （ ） A．系統(tǒng)原則 原則 C．整體效應(yīng)原則 低崗位數(shù)原則 E．動(dòng)態(tài)性原則 15．實(shí)行中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制的國家有 （） A．美國 C．法國 E．瑞典 16．實(shí)行集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制的國家有 （ ） A．美國 C．德國 E．瑞典 17．高等學(xué)校的管理模式有以下幾種類型（） A．美國模式 C．澳大利亞模式 E．歐洲大陸模式 18．高等教育的微觀結(jié)構(gòu)包括： （ ） A．隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 次結(jié)構(gòu) C．課程結(jié)構(gòu) 科專業(yè)結(jié)構(gòu) E．教材結(jié)構(gòu) 19．影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素有 （ ） A．文化傳統(tǒng)因素 C．科學(xué)技術(shù)因素 E．教育因素 20．目前我國高等教育布局形成的較為突出的模式是 （）A．梯度結(jié)構(gòu)模式 模式 C．一體化模式 化模式 E．點(diǎn)狀分布模式 21．影響高等教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素有 （） A．文化傳統(tǒng)因素 C．學(xué)術(shù)因素 E．教育因素 22．高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)主要有（） A．創(chuàng)造 C．個(gè)體性 E．多樣性 23．高等學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)是指 （） A．職務(wù)結(jié)構(gòu) C．年齡結(jié) E．層次結(jié)構(gòu) 24．從學(xué)習(xí)主體的角度分析，大學(xué)教學(xué)過程增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的（） A．獨(dú)立性 C．探索 E．復(fù)雜性 25．高校的基本任務(wù)決定了大學(xué)教學(xué)過程的特征有（） A．獨(dú)立性 C．研究性 E．復(fù)雜性 26．大學(xué)的教學(xué)原則主要包括 （） A．科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則 相統(tǒng)一原則 C．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則 學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則 E．面向全體與因材施教相結(jié)合 27．高校教學(xué)計(jì)劃的組成包括 （） A．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 程設(shè)置 C．主要教學(xué)活動(dòng) D.時(shí)間分配 E．學(xué)年編制 28．編制教學(xué)大綱的原則是 （） A．目的性 C．啟迪性 E．適用性 29． 19 世紀(jì)末出現(xiàn)了致力于按照學(xué)生的興趣和需要進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是 （ ） A．開放教學(xué) C．曼格依木教學(xué)法 學(xué) E．個(gè)別教學(xué) 30．課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有（ ） A．備課 C．課后總結(jié) E．實(shí)習(xí) 31．教師指導(dǎo)畢業(yè)論文應(yīng)遵循的原則是（ ） A．系統(tǒng)性原則 性原則 C．教育性 D.科學(xué)性原則 E．因材施教原則 32．通過直觀感知獲得知識(shí)和 技能的方法有（ ） A．練習(xí) 法 C．演示法 觀法 E．討論法 33．教育技術(shù)領(lǐng)域包括 （ ） A．教育者 C．學(xué)習(xí)資源 E．教育管理職能 34．近代直觀性教育技術(shù)包括 （ ） A．看圖 C．參觀 E．錄音 35．教育技術(shù)在高校教學(xué)中的 作用主要表現(xiàn)在 （ ） A．影響教育決策 模式 C．影響教學(xué)效率 D. 影 響教育規(guī)模 E．影響學(xué)習(xí)方式 36．科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)步驟 （） A．確定課程的教學(xué)目標(biāo) B. 編審試題 C．建立試題庫 、閱卷評(píng)分 E．考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析 37．教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)包括 （ ） A．教學(xué)素質(zhì) 想 C．教學(xué)內(nèi)容 E．教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)安排 38．高等學(xué)校科研應(yīng)遵循的原 則 （） A．社會(huì)效益與學(xué) 術(shù)水平相統(tǒng)一 B. 科研與 教學(xué)相互促進(jìn) C．正確處理基 礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究 的關(guān)系 和推廣 E．遵循項(xiàng)目指南與尊 重自由選題相結(jié)合 39．中國科學(xué)院面向全國設(shè)立的研究基金有 （ ） A．自然科 學(xué)基金 B. 社會(huì)科學(xué)基金 C．科學(xué)發(fā)展基金 D. 青年科學(xué)基金 E．教育科學(xué)基金 40．高校思想政治教育應(yīng)遵循的原則是 （ ） A．方向性原B. 疏導(dǎo)性原則 C．理論聯(lián)系實(shí)際原則 D. 教育與自我教育相結(jié)合原則 E．統(tǒng)一要求與個(gè)性化結(jié)合原則 三、判斷題 1．在國際上高等教育也被稱之為“中等后教育”和“第三級(jí)教育” （ ） 2．高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育（） 3．舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平提高對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)是 30%。 （ ） ，可以推算出教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。 （ ） 為直接和明顯的影響表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育手段上。（ ） 6．高等學(xué)校的出現(xiàn)在西方可以追溯到中世紀(jì)。（） 7． 1810 年創(chuàng)辦的柏林大學(xué)突破傳統(tǒng)大學(xué)的模式，確立了社會(huì)服務(wù)的職能。 （ ） 8．培養(yǎng)高級(jí)專門 人才是現(xiàn)代高校的基本職能。（ ） 9．教育目的既具有主觀性，又具有客觀性。（ ） 10．高校學(xué)校德育工作是我國社會(huì)主義高等教育制度的體現(xiàn) （ ） 11．西方個(gè)人本位教育價(jià)值觀可溯源于盧梭（ ）。 12．通識(shí)教育實(shí)行的是一種博雅教育（ ）。 13．根據(jù) 21 世紀(jì)高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)專門人才的培養(yǎng)規(guī)格和要求，課程體系應(yīng)該是“深井型 ” （ ） 14．馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的 全面發(fā)展的唯一方法是學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。 （ ） 15．現(xiàn)代學(xué)位制度主要起源于西歐的中世紀(jì)大學(xué)（ ）。 16．高等教育平等的含義是高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)平等（ ）。 17．我國高等教育宏觀管理體制改革的基本方向之一 是擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。 （ ） 18．高等教育的效率是指高等教育內(nèi)部的投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系。 （ ） 19．高等教育的平等是以高等教育的質(zhì)量為前提的（ ）。 20．我國高等教育政策的取向?yàn)椤靶蕛?yōu)先” （ ）。