心理社會(huì)治療模式ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-04 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)靈地利用了同伴而逃脫他的責(zé)任。 社工觀察到他沒有知己朋友，別人對他只是采取一種利用的態(tài)度與他交往，也經(jīng)常背后提防他的暗箭。 小明是表面上風(fēng)光、內(nèi)心孤獨(dú)的人。 學(xué)校老師對他都十分地不滿，他的支持系統(tǒng)都不理想。 小明受早年經(jīng)驗(yàn)的影響 .他覺得他的父母和兄弟都因?yàn)椤皼]有出息”而過著清貧拮據(jù)的生活。有時(shí)候因?yàn)樽优?，父母甚至要向親朋好友借錢度日。 當(dāng)小明長大之后便決心要以“出人頭地”的方法 ,消除以前被人幫助的形象。因此他在學(xué)校和黑社會(huì)中充當(dāng)老大的地位，正好滿足了他的需要。 小明自從離開家人之后，在表兄家里居住，雖然表兄關(guān)心他，但上班早出晚歸，很少接近他 ,在缺乏支持系統(tǒng)的情況下，小明經(jīng)常流連外面，也經(jīng)常幫助那些被人欺負(fù)的青少年。 小明住在黑社會(huì)聚集的地方。 診 斷 根據(jù) 社會(huì)心理研究觀察 所得的資料，推斷出小明正處于一個(gè)功能脆弱的家庭系統(tǒng)，黑勢力充斥的社區(qū)環(huán)境和阿諛奉承而沒有真實(shí)情感的同伴系統(tǒng)中。 從 心理動(dòng)態(tài)診斷的角度 來看，小明內(nèi)心沒有一套內(nèi)化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他也不大重視其行為帶來的后果，因此，每當(dāng)他遇到壓力時(shí)便使用防御機(jī)制來保護(hù)自己。 從 原因診斷的角度 來看，坎坷的童年曾為他帶來一些貧困和苦楚，為了改變童年的困境，小明以“出人頭地”的心態(tài)充當(dāng)黑社會(huì)老大的威風(fēng)來彌補(bǔ)自己的自卑感，由此診斷小明是“問題青年”。 ? 小明正處于“建立自我”的心理發(fā)展階段，疏于父母的管教，又缺乏兄弟姐妹良好的示范，他認(rèn)同黑社會(huì)的勢力是很容易的，這種認(rèn)同感給他帶來了安全感和目標(biāo)。 ? 心理社會(huì)治療法診斷小明的潛力。 小明聰明，有想出國的夢想，他的判斷能力、意志力、學(xué)習(xí)能力都較好，加上他的表兄和幫助他的社工，小明有資源改變他的現(xiàn)狀。 為了建立治療的目標(biāo)和契約，社工和小明商討對問題的看法和制定他愿意處理的問題。小明開始對面對自己的問題有所回避，社工便按照他的意愿逐步推進(jìn)。 最后，兩個(gè)人定下每星期面談一次的時(shí)間和地點(diǎn)。 注意：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候征得小明的同意，接觸小明的家人和老師。 治療目標(biāo) －減低小明的焦慮和不安 通過各種技巧與他建立有信任的專業(yè)關(guān)系，以便他積極地參與個(gè)案過程。 －減低小明“人－情境”系統(tǒng)的功能失調(diào) 盡量疏離不良同伴的關(guān)系和減少與他們的影響，增強(qiáng)老師對他的了解和接受，增強(qiáng)他和弟妹的關(guān)系等。 增強(qiáng)小明的自我實(shí)現(xiàn)滿足感 提供正面的方法使他不以非法的途徑去發(fā)揮自己的才能和潛質(zhì) 增強(qiáng)小明的自我適應(yīng)技巧提供學(xué)習(xí) 辨別是非、控制情緒和本我動(dòng)機(jī)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)超我的發(fā)展等 改善環(huán)境 遷離與黑社會(huì)混雜的居住地，以便改善環(huán)境對小明的負(fù)面影響。 治療過程 在整個(gè)個(gè)案過程中社工應(yīng)用了多種治療技術(shù)。 －以支持和探索－描述－宣泄等非反映技巧來與小明建立關(guān)系。 －用引導(dǎo)方式使小明通過自己的思考和感受以反映討論來了解自己的處境、行為模式和人格發(fā)展的歷程。 －以一些直接影響的技巧來助長或消減他的一些行為。 －用各種間接治療來改善他的環(huán)境。 以探索－描述－宣泄處理小明的防御機(jī)制 小明經(jīng)常用否認(rèn)和合理化的防御機(jī)制來逃避自己的問題，在建立信任的專業(yè)關(guān)系之后，社工便以反映討論與他進(jìn)行對內(nèi)疚的討論。因?yàn)閮?nèi)疚會(huì)使小明更積極地為自己的行為負(fù)責(zé)。 社工據(jù)此現(xiàn)在小明正視自己的所作所為，從中學(xué)習(xí)如何去關(guān)照別人的需要和建立自控能力。 小明似乎對自己的問題沒有多大的認(rèn)識，他的行為和他想出人頭地和出國是背道而馳的。為了避免小明應(yīng)用防御機(jī)制，社工以問題誘發(fā)小明進(jìn)行自省。 社工：小明，你這么希望出國升學(xué)，不知道外國大學(xué)需要什么入學(xué)條件和推薦書呢？ 小明：我想成績要好，品行 … 也要良好吧。
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