巧用數(shù)形結(jié)合word版(編輯修改稿)
2025-02-03 15:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者 以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)意義所指的“意義”是人們一致公認(rèn)的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，是比較抽象的概念。而“數(shù)形結(jié)合”能使比較抽象的概念轉(zhuǎn)化為清晰、具體的事物，學(xué)生容易掌握和理解。 例如：我在教學(xué)《乘法的引入》 這一課時(shí)，用相同的圖像引導(dǎo)學(xué)生列出同數(shù)相加的算式， 這樣一方面利用數(shù)形結(jié)合思想直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)展現(xiàn)乘法的初始狀態(tài)，懂得乘法的由來（知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展）；另一方面借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) —— 看圖列加法算式，加深了圖、式的對(duì)應(yīng)思想，無形中也降低了教學(xué)難度。 在實(shí)際課堂教學(xué)中運(yùn)用 PPT 幻燈片技術(shù)展現(xiàn)一個(gè)盆子里有三個(gè)蘋果，然后依次出現(xiàn)這樣的第二個(gè)盆子，第三個(gè)盆子，一直到第五個(gè)盆子，如何來表示這個(gè)場(chǎng)景呢？學(xué)生自然會(huì)用同數(shù)相加的方法來表示。接著，教師一邊出示課件一邊提出：“如果有 20 個(gè)盆子， 30 個(gè)盆子，甚至 100 個(gè)盆子，你們?cè)趺崔k呢？”學(xué)生一片嘩然：“哦 ? ?。∷闶教L(zhǎng)了，本子都寫不下呢。”這時(shí)，建立乘法概念水到渠成！數(shù)形結(jié)合使學(xué)生不僅理解了乘法的意義，而且懂得了乘法是同數(shù)相加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 三、滲透數(shù)形結(jié)合思想，在解決問題的過程中，提高學(xué)生的思維能力 著名教育家陶行知先 生說過 ： “單純的勞力 ,不能算做 ,只能算蠻干 ,單純的想 ,只是空想。”拿到了一個(gè)題目 ,想來想去做不出 ,那就要試著想想畫畫 ,邊思考 ,邊列數(shù)據(jù) ,有時(shí)題目數(shù)據(jù)給出較多的情況下 ,采用列表整理的策略 ,容易提煉出數(shù)量之間的
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