高三生物一輪復(fù)習(xí)專題課件：必修三1-29植物的激素調(diào)節(jié)(編輯修改稿)
2025-02-03 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度升高，促進生長作用增強。 ( 3) 曲線中 HC 段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱 ( 但仍為促進生長 ) 。 ( 4) H 點表示促進生長的最適宜濃度為 g 。 ( 5) C 點表示促進生長的 “ 閾值 ” ，即大于 C 所處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的 “ 高濃度 ” 。 2 ．根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀 下圖可解讀以下信息： ( 1) 不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同 ( 促進效果不同或抑制效果不同 ) 。 ( 2) 同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同 ( 敏感性大小：根 芽 莖 ) ，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 ( 3) 曲線在 A ′ 、 B ′ 、 C ′ 點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，而且 A 、 B 、 C 三點代表最佳促進效果點。 ( 4) “ 高濃度 ” 生長素是指分別大于 A ′ 、 B ′ 、 C ′ 點對應(yīng)的濃度， “ 低濃度 ” 是指分別小于 A ′ 、 B ′ 、 C ′ 點對應(yīng)的濃度，高和低是相對而言。 ( 5) 不要將 AA ′ 、 BB ′ 、 CC ′ 段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸降低。 ( 6) A ′ 、 B ′ 、 C ′ 點既不促進生長，也不抑制生長。 3 ．單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線解讀 上圖說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感，故可用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物地里的雙子葉雜草。 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 4] (2022 東城區(qū)綜合練習(xí) ) 圖 1 中是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，一段時間后測量并記錄胚芽鞘彎曲的情況 ( 用 α 表示 ) ；圖 2 是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是( ) A ．瓊脂塊中生長素濃度為 b 時 α 的值最大 B ．當(dāng)生長素濃度小于 b 時，隨生長素濃度 的增加 α 的值逐漸減小 C ．只有生長素濃度高于 c 時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D ．由圖 2 可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 [ 解析 ] 在一定范圍內(nèi)，瓊脂塊中生長素濃度越高，胚芽鞘的生長速度越快，向右彎曲的角度越大，但 α 的值越??；當(dāng)生長素濃度為 b 時，胚芽鞘的生長速度最快，向右彎曲的角度最大， α 的值最?。划?dāng)生長素濃度高于 c 時，會抑制胚芽鞘的生長，因此從圖 2 可以看出生長素的作用具有兩重性。 [ 答案 ] A 命題視角研析 [ 實驗原理 ] 植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 視角一 探究技法平臺 —— 探究生長素類似物促進插條生根的 最適濃度 [ 實驗理論分析 ] 1 ．本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。 2 ．配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多。 3 ．與本實驗相關(guān)的其他因素 ( 1) 溫度要一致； ( 2) 設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于 3 個枝條； ( 3) 設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究 2 ,4 － D 或 α －萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。 [ 應(yīng)用解題 1] ( 2022 北京理綜 ) 為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中 ( 圖 1) 。對插條的處理方法及結(jié)果見圖 2 。 ( 1) 細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位 ________ ，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起 ________作用的 ________ 有機物。 ( 2) 制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 __ _______ _ ____________ ；插條插在蒸餾水 中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 ______________ __ _______ _ ______________________ 。 ( 3) 從圖 2 中可知，對插條進行的實驗處理包括 ________ _ _____________________________________________________ ___________________ ______________________________ 。 ( 4) 在實驗 Ⅰ 中，對 A 葉進行實驗處理，導(dǎo)致 B 葉 __ __ 。該實驗的對照處理是 __ _______ _____ __ ________________ 。 ( 5) 實驗 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 的結(jié)果表明， B 葉的生長與 A 葉的關(guān)系是： ______________ ____ _________________________ 。 ( 6) 研究者推測 “ 細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸 ” 。為 證明此推測，用圖 1 所示插條去除 B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括 ________( 填選項前的符號 ) 。 a ．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹 A1葉 b ．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹 A2葉 c ．用14C －
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