【總結(jié)】第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶討論:的實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?消失了?推測?是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解。回顧:葉綠體:CO2+H2O(CH2O)+O2光能
2025-01-07 10:16
【總結(jié)】第五章第一節(jié)導(dǎo)學(xué)案課題:降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):概述酶的特性和影響酶活性條件。情感目標(biāo):養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)的科學(xué)探究精神。能力目標(biāo):進(jìn)行酶的特性、影響酶活性的條件、控制變量的實(shí)驗(yàn)探究活動。二、回家動動手加酶洗衣粉包裝袋上,往往注明這種洗衣粉的適用溫度范圍。動手操作感受在不同溫度下去污效果最好的是
2024-12-09 15:02
【總結(jié)】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶基礎(chǔ)知識要點(diǎn)——P45例1:下列有關(guān)酶的正確敘述是()a.是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的b.有的從食物獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來c.凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶d.酶多數(shù)是蛋白質(zhì)e.有的酶是蛋白質(zhì),有的是固醇f.酶
2025-01-07 12:19
【總結(jié)】《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》說課稿 一說教材 《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》是人教版必修一第五章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為載體、聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生認(rèn)識酶,包括酶在細(xì)胞代謝中的作用,酶的本質(zhì)以及...
2024-12-03 05:05
【總結(jié)】一酶的作用和本質(zhì)第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭扎尼實(shí)驗(yàn)過程:現(xiàn)象:推測:證明:本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明:問題探討肉塊放入小金屬籠內(nèi),讓鷹吞下肉塊消失了是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解胃具有化學(xué)消化的作用實(shí)
2025-01-06 15:18
【總結(jié)】第1節(jié)、降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶斯帕蘭札尼的實(shí)驗(yàn)討論:1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?3、怎樣才能證明你的推測?鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解了CO2+H2O(
2024-11-10 06:41
【總結(jié)】細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第五章子中?斯巴蘭札尼的實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?失了?測?斯帕蘭扎尼在研究鷹的消化作用H2O2比較過氧化氫在不同條件下的分解H2O+O2常溫加熱Fe3+過氧化氫酶試管編號1234反應(yīng)條件常溫900CF
2025-01-07 10:18
【總結(jié)】第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第9課時(shí)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶關(guān)注考點(diǎn)把握考情Ⅱ素Ⅱ、催化特性的實(shí)驗(yàn)探究、圖表分析及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)考點(diǎn)一酶的本質(zhì)、作用及與激素的比較化學(xué)本質(zhì)合成原料合成場所生理功能
2025-01-04 14:00
【總結(jié)】1第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶一酶的作用和本質(zhì)111?斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)消化。78頁?排除鳥類的胃只有物理性消化的可能178頁?收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將
2025-01-08 13:07
【總結(jié)】第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶一酶的作用和本質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)::細(xì)胞代謝的概念,機(jī)理,:酶的概念、因變量、無關(guān)變量;能夠判斷對照試驗(yàn)中的對照組與實(shí)驗(yàn)組酶為生活添姿彩酶的作用和本質(zhì)(填導(dǎo)學(xué)案)葉綠體:CO2+H2O(CH2O)+O2光能葉綠體
【總結(jié)】【教材解讀】2021高中生物第5章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶典例精析新人教版必修1酶的本質(zhì)及作用機(jī)理【例1】下列關(guān)于酶的敘述中,錯(cuò)誤的是()A.所有酶都含有C、H、O、N四種元素B.酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用C.植物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)可以被蛋白酶分解掉D.人體內(nèi)的酶也在
【總結(jié)】本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是酶的作用及本質(zhì)和特性、ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用、有氧呼吸的過程及原理、綠葉中色素的種類和作用、光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系、影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素;本章學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能和控制變量的科學(xué)方法、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化、細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)、探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式、光反應(yīng)和暗
2025-01-07 22:48
【總結(jié)】第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?就是活細(xì)胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱.細(xì)胞代謝(新陳代謝)—(是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ))這些化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的環(huán)境條件是什么?常溫常態(tài)的狀態(tài)下、有適合的生物催化劑————酶酶
2024-11-09 01:43
【總結(jié)】候鳥學(xué)校-傳課網(wǎng)第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1講 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶細(xì)胞的能量“通貨”——ATP1.如圖中,①表示有酶催化的反應(yīng)曲線,②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線,E表示酶降低的活化能。正確的圖解是( )解析 酶可以有效降低化學(xué)反應(yīng)活化能,使細(xì)胞代謝在溫和條件下快速進(jìn)行。答案 B2.下列關(guān)于影響酶反應(yīng)速率(v)因素的研究中,
2025-06-15 21:09
【總結(jié)】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第一課時(shí)酶的作用湖天中學(xué):王星一、整體設(shè)計(jì)思路“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1第5章第1節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于酶的作用,教材安排了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)——比較過氧化氫在不同條件下的分解。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教者充分利用了這個(gè)實(shí)驗(yàn),通過對本實(shí)驗(yàn)的分析,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,切身體會到酶
2025-04-17 12:53