【文章內(nèi)容簡介】 主導作用 。 ? 任課教師優(yōu)良的師德和良好的言談舉止 ， ? 科學的課程和課外活動設置 ， ? 催人上進的校風學風環(huán)境 ， ? 這隱性課程三維空間的全面滲透 ， 讓學生在自然 、和諧 、 愉快的氛圍中受到培養(yǎng)教育 。 ? 要重視隱性課程對學生思想 、 政治 、 道德教育和職業(yè)關鍵能力的培養(yǎng) 。 條目 8要求提供的主要信息 ? ? ? “兩課”教學改革的年度工作總結(jié) ? 、建立學生入黨積極分子隊伍工作的有關資料 ? 、科技活動、文藝體育活動等課余文化生活的年度工作總結(jié)及相關文件、有關文字、圖片資料 ? 、資料 ? ? ? 、衛(wèi)生教育有關資料 ? （匯編） 9．教師隊伍建設 ※ ? 教師隊伍建設規(guī)劃實施與建設機制 ? 建立師資隊伍建設有效機制，制定進一步發(fā)展規(guī)劃及措施、政策，建立教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月 到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐。 ? 本專業(yè)教師隊伍結(jié)構 ? ① 研究生學歷或碩士及以上學位比例 ≥ 35%； ② 高級職稱比例 ≥ 30%； ③ 雙師素質(zhì)教師 ≥ 80%； ④ 實踐教學指導人員數(shù)量和素質(zhì)較好地滿足實踐教學要求； ⑤ 兼職教師 ≥ 20%， 教學效果好 。 ? 形成了教學與科研骨干隊伍和梯隊結(jié)構 ， 有較高水平的專業(yè)帶頭人 。 ? 師德建設與教師成果 ? 師德建設成效顯著，教師敬業(yè)愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表，學生評價滿意率高；教師教學改革意識和質(zhì)量意識強；有省級以上優(yōu)秀教學成果或地市級以上鑒定的科技成果。 ? 樹立 “ 三心 ” ， 培養(yǎng)教師： ? 對高等教育的強烈事業(yè)心， ? 對人才培養(yǎng)的高度責任心， ? 對全體學生的真誠關愛心。 條目 9要求提供的主要信息 ? （引入、培訓、考核、激勵）相關文件 ? ：基本信息、承擔教學工作、教科研課題、發(fā)表論文、指導學生活動、學術兼職、榮譽稱號等方面的統(tǒng)計一覽表及證書資料 ? （姓名、性別、年齡、職稱、學歷／學位、專業(yè)、畢業(yè)學校、擔任課程、是否雙師）及佐證材料 ? （姓名、性別、年齡、職稱、學歷／學位、擔任教學、工作單位） ? 、師德建設總結(jié) ? 、教師教科研立項及獲獎情況一覽表 ? ? 、學位進修、實踐進修情況一覽表 ? 、系民主管理的情況 ? 、系師資隊伍建設與管理的有關制度文件 10．專業(yè) 教學條件 ※ ? 專業(yè)校內(nèi)實訓條件 ? 建立了具有真實或仿真的職業(yè)氛圍 、 設備先進 、 軟硬配套的實訓基地 ， 能滿足學生職業(yè)技能 、 能力訓練需要 ， 利用率高 ， 在同類院校中居先進水平 。 ? 校外實訓基地 ? 專業(yè)建有運行良好并有保障機制的校外實訓基地 ，能滿足學生頂崗實訓要求 、 實訓效果好 。 ? 學校本專業(yè)領域圖書信息資料館藏及利用情況 ? 專業(yè) 、 課程建設及日常教學運用校園網(wǎng)情況 ? 專業(yè)建設及教學的經(jīng)費支持保障情況 條目 10要求提供的主要信息 ? 、實訓基地一覽表（標明實驗實訓項目和利用率） （功能、購入時間、技術水平、價值、利用率） ? 、實訓基地進行開放式教學的佐證材料 ? ，實驗室、實訓、實習基地管理規(guī)章制度 ? （標明實訓實習項目、實訓實習時間、效果） ? 、行業(yè)批準設置的職業(yè)技能鑒定站或培訓點一覽表及批準文件 1課程和教材建設 ※ ? 課程建設 ? 課程建設有規(guī)劃、有措施；課程改革與建設體現(xiàn)課程理論創(chuàng)新和應用；專業(yè)建有校級以上精品課程。 ? 課程范型理論 （ 學科中心 、 活動中心 、 問題 中心 、 能力本位 、 人格本位 等 ） 運用得當 ， 符合高技能專門人才和高等技術應用性專門人才培養(yǎng)的特點 ， 體現(xiàn)課程主要要素知識 、 技能 、 態(tài)度等方面的教學特色 。 ? 為學生自主學習和研究性學習指定了有效的擴充性文獻資料 ? 教材建設 ? 優(yōu)先選用反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明，并能滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的規(guī)劃教材，有一定數(shù)量較高水平的自編特色教材，選用近三年出版的高職高專教材面 ≥60%。 條目 11要求提供的主要信息 ? ? 及佐證材料 ? 、校內(nèi)教材、指導書編印情況 ? 、正式出版及獲獎情況 ? 、使用教材樣書 12．管理隊伍與制度 ? 教學 、 學生管理組織與隊伍 ? 管理組織機構健全 、 合理 （ 包括組成和工作職責 ） ，教學管理制度完善 。 有改革創(chuàng)新意識和教育管理研究成果 ， 管理工作在國內(nèi)同類院校中居先進水平 。 ? 組建了學生就業(yè)服務與指導工作機構 ， 配備專職人員 ， 學生就業(yè)服務與指導工作經(jīng)?；?、 制度化 、 效果顯著 。 ? 規(guī)章制度建設與執(zhí)行 ? 教學 、 學生管理規(guī)章制度健全 、 嚴謹 ， 執(zhí)行嚴格 ，積極采用現(xiàn)代管理技術 。 條目 12要求提供的主要信息 ? 、系兩級教學管理、學生管理組織系統(tǒng)及管理隊伍統(tǒng)計表 ? （含姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業(yè)、教齡） ? 、系教學管理和學生管理規(guī)章制度匯編 ? ? ? ? 件和材料 1質(zhì)量控制 ※ ? 教學運行與管理 ? 按照教學計劃和教學大綱要求 ， 嚴謹組織理論教學和實踐教學 ， 教學運行檔案完整 、 規(guī)范 、 齊備 。 ? 各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準 ? 各主要教學環(huán)節(jié) （ 理論課程和實踐教學 ） 都建立了明確具體的質(zhì)量標準和相關人員的工作規(guī)范 ， 且實施效果好 。 ? 教學質(zhì)量監(jiān)控與學生質(zhì)量調(diào)查 ? ① 建立較完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系 ， 教學督導 、 學生評教 、教師評教和教師評學活動的質(zhì)量監(jiān)控成效顯著 。 ? ② 堅持每年進行一次社會需求調(diào)研 、 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研；能通過對所獲信息進行系統(tǒng)分析 ， 促進專業(yè)結(jié)構調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化 。 條目 13要求提供的主要信息 ? 、系教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系方面的文件及實施總結(jié) ? ，包括理論教學和實踐教學 ? （含教師評教、學生評教、教師評學）的年度總結(jié)和原始資料，學生評教的指標 ? ? 、各門課程教學工作總結(jié)、教學檢查總結(jié) ? ? （專家調(diào)閱） ? ：教案、授課計劃（含實踐環(huán)節(jié)計劃）、教學參考資料 14．學生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果 ? 職業(yè)能力 ? ① 現(xiàn)場抽測學生職業(yè)技術能力或?qū)I(yè)技能合格率 ≥ 90%，優(yōu)良率 ≥ 70%；有校級以上獲獎科技作品 ； ? ② 通過學生的多方面活動 ， 考察學生的學習能力 、 收集處理信息的能力 、 語言文字表達能力 、 組織協(xié)調(diào)能力 、交往合作能力 。 學生職業(yè)關鍵能力評價結(jié)果良好； ? ③ 近三屆學生參加高等學校實用英語能力考試和計算機一級通過率在省內(nèi)較高 ， 或 通過畢業(yè)設計 、 學生競賽活動 、 社會實踐 、 就業(yè)競爭等多種證據(jù) 說明多數(shù)學生外語和計算機應用能力較強 。 必備知識 ? ① 專業(yè)按照人才培養(yǎng)目標定位對學生知識掌握與應用程度進行考核 ， 學生課程考核效度 、 信度較高 ，大多數(shù)課程成績呈正態(tài)分布 ， 學生能夠較好地掌握必備的理論和專業(yè)知識 ， 學生對專業(yè)課程學習的滿意度高 。 ? ②非常重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的工作，對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)有明確規(guī)定，學生畢業(yè)設計（論文）等畢業(yè)實踐質(zhì)量高，學生專業(yè)綜合能力較強。 基本素質(zhì) ? ① 學校的精神文明建設形成了良好的校園氛圍 ，大多數(shù)學生具有良好的倫理道德 、 社會公德和職業(yè)道德 ， 考風考紀好 。 ? 本專業(yè)學生政治上積極要求進步 ， 入黨積極分子隊伍建設情況和發(fā)展黨員情況 。 ? ② 認真實施 《 大學生體質(zhì)健康標準 》 ， 學生普遍身心健康 條目 14要求提供的主要信息 ? 統(tǒng)計分析 ? ? 、計算機等級測試狀態(tài)統(tǒng)計表 ? 、實習報告、課程設計與畢業(yè)設計成果資料 ? 學生名單、成績和證書復印件 ? ? 《 大學生體質(zhì)健康標準 》 狀況的資料 ? ? 、表現(xiàn)良好精神風貌的媒體報道材料 15．畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽 ※※ ? 錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率 ? ① 近三年錄取新生報到率居省內(nèi)同類專業(yè)領先水平 ， ? ②近二年畢業(yè)生當年年底平均就業(yè)率 ≥ 90% 。 ? 社會對畢業(yè)生的綜合評價 ? 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道和方向分析，畢業(yè)生就業(yè)一次簽約率和就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量高。 ? 近二年用人單位對畢業(yè)生綜合評價