【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)明書(shū)是用來(lái)說(shuō)明物品的性能、用途、規(guī)格、使用方法及其它的一種文體，它是商品與顧客之間的橋梁。下面一篇答卷，考生重點(diǎn)抓住“誠(chéng)信靈”的研制目的、“適用人群”及“使用方法”等方面予以介紹，處處不離“誠(chéng)信”二字，與其說(shuō)是藥品介紹，倒不如說(shuō)是頗具諷刺效果。 五、詩(shī)歌 詩(shī)歌雖不屬于應(yīng)用類文體，但也是一種形式上的大膽創(chuàng)新。近年來(lái)，高考試卷中取消了文體的限制，有些同學(xué)能夠抓住機(jī)會(huì)，給閱卷老師展示自己的“才情”，一改千篇一律的“長(zhǎng)篇大論”，使閱卷老師得以輕松一下。但由于詩(shī)歌寫(xiě)作在平常教學(xué)中訓(xùn)練較少，加之高考作文格子的限制，高考試卷中出現(xiàn)的佳作很少，有老師說(shuō)，“高考作文寫(xiě)詩(shī)歌是在‘走鋼絲’。”因此，沒(méi)有較大把握，不要輕易為之。 話題作文的擬題技法 題目是文章的眼睛，“題好一半文”。題目是給人的第一印象，是使人“一見(jiàn)鐘情”的因子。好的題目常常能起到先聲奪人、耀人眼目、催人卒讀之功。鄭板橋說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！边@里的“題高”，從內(nèi)容方面看，指的是所擬標(biāo)題能統(tǒng)攝全篇的精髓；從形式方面看，則是指語(yǔ)言精到，醒目響亮。而所謂“題矮”，就是說(shuō)文題一般化，干巴巴，味同嚼蠟。 一、作文擬題的原則： 巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2021年高考作文題，有個(gè)考生擬為 《 一花一世界 》 ，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界”答案怎么是一個(gè)呢 ?既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想象空間。 俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會(huì)讓人“一見(jiàn)鐘情”。題目新穎別致，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。 如， 1995年全國(guó)高考作文有一考生這樣擬題：《 你指責(zé)他 +他指責(zé)我 +我指責(zé)你＝不能正確對(duì)待別人 》 。 再如，有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目 從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出《 要關(guān)心他人 》 、 《 不要以領(lǐng)為壑 》 。 從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出 《 齊心協(xié)力才能消滅蚊患 》 、 《 各自為陣，后果不堪 》 。 從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出 《 把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn) 》 、 《 鼠目寸光者，戒 !》 從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出 《 自私自利終將害自己 》 。 從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出 《 青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力 二、作文擬題的方法： 1．標(biāo)新立異 我們中國(guó)人自古以來(lái)就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫(xiě)文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文；文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。 好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。 2．拙中見(jiàn)巧 我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常有這種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺(jué)得新奇；一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì)覺(jué)得新奇。 文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見(jiàn)巧，那的確比巧中之巧更見(jiàn)功夫。 3．平中見(jiàn)奇 就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。 有一位同學(xué)參加作文競(jìng)賽，寫(xiě)的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫(xiě)來(lái)自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題 ——《 嬸兒們 》 ，在比賽中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說(shuō)和標(biāo)題有一定的關(guān)系。 4．引起懸念 有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤(pán)揭示出來(lái)，讀者對(duì)它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。 可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來(lái)，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問(wèn)題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法 ——引起懸念。 標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。 運(yùn)用修辭法 [1]對(duì)比式， 例如：生于憂患，死于安樂(lè)。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句 “我是天才，還是笨蛋？ ——假如記憶可以移植”為題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人，富有吸引力。 [2比喻式， 2021年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)特。 [3]夸張， 以“挫折 ”為話題 ——《 那個(gè)障礙粉碎了我 》 [4]反問(wèn)， 99年高考，“假如記憶可以移植” ——《 我是誰(shuí)？ 》 [5]設(shè)問(wèn)， 以“效率”為話題 ——《 我今天做了什么？ 》 [6]借代， 以“關(guān)注生活”為話題 ——《 傾聽(tīng)自己的心跳 》 ，“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。 [7]對(duì)偶， 以“環(huán)?！睘樵掝} ——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥 》