三、組織學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-02-01 16:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 職業(yè)技能與資格認(rèn)證培訓(xùn)體系設(shè)計(jì) 構(gòu)成內(nèi)容 組織體系 課程體系 支持體系 崗位要求體系 個(gè)人職業(yè)技能與資格認(rèn)證發(fā)展體系 因需而變的學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì) （ 1）常用培訓(xùn)方式及具體說明 講授法 也稱課堂演講法，通過語言表達(dá)的形式，傳授知識(shí)技能，使抽象知識(shí)變的具體形象，前線易懂，包括講述、講解和講演三種形式，常用于一些理論性知識(shí)的培訓(xùn)，用于向群體學(xué)員介紹，或傳授單一課程的內(nèi)容。 研討法 著重培訓(xùn)學(xué)員獨(dú)立鉆研的能力，允許學(xué)員提問、探討和爭(zhēng)辯，有分組討論研究、沙龍研討、集體討論、委員會(huì)研討、和公關(guān)研討等具體的方式。 視聽法 也稱多媒體教學(xué)，主要是利用電影，錄象，錄音，電腦等視聽教材與學(xué)員之間互動(dòng)交流來刺激學(xué)員，使其在聽覺、視覺、觸覺上形成多方位的感受，從而產(chǎn)生體驗(yàn)，多用于介紹企業(yè)概況，傳授技能等。 角色扮演法 設(shè)定一個(gè)最接近現(xiàn)狀的情景，指定學(xué)員扮演某中角色，借助角色的演練來理解角色內(nèi)容，從而提高學(xué)員主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，和解決問題的能力，分為結(jié)構(gòu)性角色扮演和自發(fā)性角色扮演兩種。 案例分析 把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題做為案例，向?qū)W員展示真實(shí)的背景，由學(xué)員依據(jù)背景材料分析問題，提出解決問題的方法，從而增強(qiáng)學(xué)員的分析能力，判斷能力，解決問題能力及執(zhí)行能力，重點(diǎn)對(duì)發(fā)生過去的事情做診斷，以及解決特別問題，比較適合靜態(tài)的解決問題。 戶外訓(xùn)練法 又稱拓展訓(xùn)練，是一種讓學(xué)員在不同的戶外環(huán)境下，參與一些精心設(shè)計(jì)的程序，從而自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵(lì)，達(dá)到自我突破，自我升華的培訓(xùn)方式，可以提高個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力，其本質(zhì)是生存訓(xùn)練。 游戲模仿法 本身是一種娛樂活動(dòng)，把游戲引入到培訓(xùn)活動(dòng)中，使學(xué)員通過娛樂活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的理解，加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)人們的創(chuàng)新精神，是寓教與樂的培訓(xùn)方法。 （ 2）培訓(xùn)方式的選擇與職位的關(guān)系 培訓(xùn)方式的選擇與職位的關(guān)系 不同職級(jí)的特點(diǎn)和要求 同一職級(jí)不同崗位的特點(diǎn)和要求 該職位人群的年齡特點(diǎn) 具體培訓(xùn)內(nèi)容的特點(diǎn) 該職位在組織的重要程度和需求程度 該職位人群的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 培訓(xùn)方式與職位對(duì)應(yīng)的建議 職位層次 工作性質(zhì) 培訓(xùn)方法建議 基層人員 負(fù)責(zé)一線的具體工作，其工作性質(zhì)要求 角色扮演法、一對(duì)一教練法 其接
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