【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步明確和規(guī)范了校長(zhǎng)持證上崗 制度。 ? 校長(zhǎng)培訓(xùn)制度： 《 中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定 》 (1999)、 《 關(guān)于舉辦全 國(guó)中小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研究班有關(guān)事項(xiàng)的通知 》 (2021)、 《 全國(guó)教 育干部培訓(xùn)“十五”規(guī)劃 》 (2021)、 《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué) 校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見 》 (2021) （二）校長(zhǎng)專業(yè)化的制度保障 １、 校長(zhǎng)職責(zé)制度： 校長(zhǎng)職責(zé)制度的建立有助于校長(zhǎng)明確自 己 的職業(yè)定位，形成自己的專業(yè)角色意識(shí)。這是校長(zhǎng)專業(yè)化的基礎(chǔ)和 前提條件。 ２、 校長(zhǎng)資格制度： 核心是資格證書制度。我國(guó) 1991年頒布了 《 全 國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)任職條件和崗位要求（試行） 》 規(guī)定了校長(zhǎng)任職的最低 資格要求：鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）完全小學(xué)以上的小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有不低于中師畢業(yè)的 文化程度；初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有不低于大專畢業(yè)的文化程度；完全中 學(xué)、高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該有不低于大學(xué)本科畢業(yè)的文化程度；中小學(xué)校 長(zhǎng)應(yīng)分別具有中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)以上的教師職務(wù)；都應(yīng)有從事相當(dāng) 年限教育教學(xué)工作經(jīng)歷；都應(yīng)接受崗位培訓(xùn)，并獲得‘崗位培訓(xùn)合格證 書’。 ３、 校長(zhǎng)考核和監(jiān)督制度： 促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的重要制度?？己耸? 以校長(zhǎng)的工作目標(biāo)和工作職責(zé)為依據(jù)，對(duì)校長(zhǎng)的實(shí)際工作績(jī)效進(jìn)行評(píng) 定。 ４、 校長(zhǎng)激勵(lì)制度： 包括校長(zhǎng)晉升制度、校長(zhǎng)薪酬制度以及相關(guān)的 工作保障制度。 專題二：校本研修 一、校本研修的內(nèi)涵 二、校本研修的幾個(gè)基本問題 三、學(xué)校開展校本研修的主要工作 四、對(duì)學(xué)校校本研修工作的評(píng)估 一、校本研修的內(nèi)涵 校本研修是指在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門 的指導(dǎo)下，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以教師為研修主 體，以學(xué)校為主要基地，以課堂為主要研修領(lǐng)域， 以提高教師師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力為目標(biāo)，以促 進(jìn)教師教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提高為目的，采取多 種措施，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本途徑。 校本研修的 目標(biāo) —— 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 校本研修的 主體 —— 教師 專業(yè)引領(lǐng) 同伴互助 自我反思 請(qǐng)教書本 網(wǎng)絡(luò)資源 校本研修的 內(nèi)容 —— 以教育教學(xué)中的實(shí)際問題為中心 校本研修的 效果 —— 教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提高 校本研修的 方式 —— 因校制宜。專題研討、現(xiàn)場(chǎng)觀 摩、主題活動(dòng)、自修反思等 校本研修的 責(zé)任 —— 校長(zhǎng) 校本研修過程中校長(zhǎng)的責(zé)任 １、建立組織： 建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的組織機(jī)構(gòu)。 ２、建設(shè)制度： 包括集體研修制度、同伴互助制度、學(xué)習(xí) 和例會(huì)制度、考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。 ３、制定計(jì)劃： 制定切實(shí)可行的校本研修工作規(guī)劃和實(shí)施 方案，其中實(shí)施方案要分解到每個(gè)月份。 ４、組織實(shí)施： 有計(jì)劃地安排校本研修活動(dòng)，有計(jì)劃地聘 請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。 ５、提供保障： 在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)條件、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面 保證校本研訓(xùn)工作的開展。 ６、管理： 建立教師網(wǎng)上學(xué)籍檔案和個(gè)人發(fā)展檔案，對(duì)校 本研修工作的整個(gè)過程進(jìn)行跟蹤管理。 ７、評(píng)價(jià)： 根據(jù)學(xué)?？己嗽u(píng)估制度對(duì)教師校本研修情況進(jìn) 行評(píng)價(jià)。 校本研修中教師教育專干的職責(zé) １、建立檔案： 按照“教師檔案”模板準(zhǔn)確建立全校教 師個(gè)人電子檔案，并對(duì)教師個(gè)人信息的變更進(jìn)行及時(shí)記 錄； 資料管理： 對(duì)校本研修工作的各種制度、規(guī)劃、 教師個(gè)人參加繼續(xù)教育的過程性資料、學(xué)校開展校本研 訓(xùn)活動(dòng)的相關(guān)資料等文本和視頻材料通過分類有效管 理； 研修記錄： 及時(shí)對(duì)教師參加各級(jí)研修活動(dòng)進(jìn)行真 實(shí)的記錄； 上傳信息： 整理學(xué)校和教師參加校本研修活動(dòng)的 情況，將信息及時(shí)上傳。 二、校本研修的幾個(gè)基本問題 （一）校本研修的內(nèi)容 ? 規(guī)定性內(nèi)容： 師德教育、新課程與教學(xué)、班主任工 作、教育信息技術(shù)、教師心理健康教育； ? 自主性內(nèi)容： 根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際安排特色研修 內(nèi)容。 （二）校本研修的方式 ? 自主學(xué)習(xí)（隨時(shí)進(jìn)行） ? 同伴互助（定期與不定期） ? 專業(yè)引領(lǐng)（定期與不定期） ? 校際聯(lián)動(dòng)（不定期進(jìn)行） ? 網(wǎng)絡(luò)研修（隨時(shí)進(jìn)行） （三）校本研修的組織 校長(zhǎng)：第一責(zé)任人 ? 校長(zhǎng)的職責(zé)（略） ? 校長(zhǎng)究竟該做些什么 （ 1）檢查監(jiān)督、指導(dǎo)，每周中層以上干部相互匯報(bào)，討 論，糾正，不斷完善方法； （２）對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行全面調(diào)查分析，例如，確定各年齡 段教師的比例、教師存在問題等； （３）挖掘本校的資源，建立本校的特色； （４）校長(zhǎng)要成為高素質(zhì)的校本研修人（深刻理解校本研 修的內(nèi)涵）； （５）校長(zhǎng)要具有高素質(zhì)的信息技術(shù)能力； （６）校長(zhǎng)要主持考核、評(píng)估； （７）校長(zhǎng)要引領(lǐng)本校的文化氛圍。 教師教育專干： 管理過程性資料（文本、網(wǎng) 絡(luò)） ?建立檔案 ?資料管理 ?研修記錄 ?上傳信息 其他人員： 制定制度規(guī)劃，組織實(shí)施活動(dòng) （四）校本研修的管理與評(píng)價(jià) 注重網(wǎng)絡(luò)管理、定期上傳信息； 關(guān)注大連教師網(wǎng)、與市區(qū)工作同步； 根據(jù)教師校本研修表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)分。 三、學(xué)校開展校本研修的主要工作 工作類別 主要工作 具體內(nèi)容 責(zé)任主體 建章立制 建立組織 建立領(lǐng)導(dǎo)小組并制定相關(guān)人員職責(zé)（校長(zhǎng)、專干、研訓(xùn)組長(zhǎng)、骨干教師等） 校長(zhǎng) 制定制度 集體研修制度、同伴互助制度、學(xué)習(xí)例會(huì)制度、考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度 領(lǐng)導(dǎo)小組 制定規(guī)劃 學(xué)期校本研修規(guī)劃，要將學(xué)校五年中的整體規(guī)劃分解到每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)月； 個(gè)人學(xué)年發(fā)展計(jì)劃 校長(zhǎng) 教師 實(shí)施 開展活動(dòng) 針對(duì)本校實(shí)際，圍繞師德教育、新課程研訓(xùn)工作、學(xué)科專題、學(xué)生管理與教育、心理健康教育等專題，定期開展校本研修 校長(zhǎng) 教師 管理 檔案管理 建立教師培訓(xùn)檔案（網(wǎng)上檔案、個(gè)人發(fā)展檔案） 登記、整理教師培訓(xùn)情況，每?jī)蓚€(gè)月通過網(wǎng)絡(luò)上傳 1次 教師校本研訓(xùn)和集中培訓(xùn)情況 各種規(guī)章制度有效管理 專干 過程管理 在時(shí)間、條件、經(jīng)費(fèi)等方面為校本研修