成敗歸因理論ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-26 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人產(chǎn)生自我價值感；而成功的經(jīng)驗往往是在克服困難之后才能獲得，困難的克服則需以能力為前提。 能力 成功 自我價值感 ? 高能力的個體容易成功，成功的經(jīng)驗會使個體產(chǎn)生自我價值感。 ? 按照 成敗歸因理論 的解釋，學(xué)生將成功歸因于 能力或努力 ，都屬于 積極歸因 方式，因為歸因于 能力 有利于建立個體的 自信 ，歸因于 努力 則有助于個體的 持久行動 ，只有將失敗歸因于能力才是消極的。 ?但是，卡文頓發(fā)現(xiàn)，個體傾向于將成功 視為能力的展現(xiàn)而非努力的結(jié)果 。因為 努力人人可為，能力唯我獨有 ，因此只有當(dāng)個體將成功歸因于能力時，才能使人感到更大的自我價值感。 ? 然而在競爭激烈的班級教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生從考試結(jié)果中所體驗到的成敗經(jīng)驗永遠(yuǎn)是成功者少，失敗者多。 ? 在長期追求成功而得不到成功機(jī)會的情形下，既要維持自我價值，又想逃避失敗后的痛苦，于是在心理上形成一種應(yīng)付學(xué)?？荚嚭蟪蓴毫Φ膶Σ撸ㄈ缤窠?jīng)病理學(xué)中的自我防御機(jī)制），借此就可逃避承認(rèn)自己的能力薄弱，從而維持自我價值。 ? 有關(guān)逃避失敗的對策有很多，如不參加考試、力圖給別人留下自己沒有努力的印象、在考試前揚言自己只要及格就很滿足；有的學(xué)生在學(xué)業(yè)中故意拖延或選擇任務(wù)特別繁重的課程，以逃避反映能力差異的失敗。有關(guān)研究表明，考試焦慮也是一種逃避失敗的策略，因為看起來焦慮總比看起來笨使人更好受一些（ Alderman， 1999）。 （ 這張ppt你就可以寫在自己草稿紙上面） ?因此，卡文頓提出，根據(jù)學(xué)生 追求成功和避免失敗 的傾向，可以將學(xué)生分為四類。 ?（ 1） 高趨低避者 。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)超越了對能力狀況和失敗狀況的考慮，又被稱做 成
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1