青少年社會工作第三講(編輯修改稿)
2025-01-31 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 a) 積極行為訓練計劃 培養(yǎng)同感：意識到對方的狀態(tài)； 理解事件的發(fā)生的原因； 表達自己的感受； 作出積極適當?shù)幕貞?yīng) 控制憤怒情緒：口頭表達憤怒； 尋找替代物進行身體發(fā)泄； 同時進行心理和身體發(fā)泄 **； 不聞不問或轉(zhuǎn)移注意力； 尋求通過原諒獲得平靜 認知評估：行為的不合理性 即時后果 長遠的個人及關(guān)系后果 學校社會工作者的干預(yù)（續(xù)） 取代以積極或次消極行為： 讓案主體驗暴力行為實施前及其過程中的想法和感受； 學習社交技能：問合適的問題； 學會積極或正面的回復； 保持合適的目光交流； 認真聆聽并保持恰當?shù)模? 表情或肢體語言溫和友好等 …… 通過角色扮演或自我模仿聯(lián)系習得的技能 （可逐步提高難度）； 具體真實情境中練習； 允許案主的逐步改變。 ? 通過親子教育協(xié)助家長 改善家庭關(guān)系 完善家庭功能 改變家長教育觀念和方式 學校社會工作者的干預(yù)（續(xù)） ? 封閉式訓練干預(yù) 強行介入，將孩子帶入訓練基地 進行“冷落隔離”，降低對象的抵抗與消極情緒 體能極限訓練，體驗成功，鍛煉意志 情緒宣泄訓練，焦慮表達和焦慮緩解 重塑正確觀念，培養(yǎng)溝通技能 行為強化鞏固，養(yǎng)成良好的行為習慣 青少年成癮行為 ? 青少年成癮行為的流行現(xiàn)狀調(diào)查 北京地區(qū)中學生的調(diào)查結(jié)果表明，中學生的吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率分別為 %， %， %。成癮行為發(fā)生率男生高于女生，高中生高于初中生。有吸毒經(jīng)歷的同學占 2%左右（星一等， 2021） 1997年 75%登記在冊的吸毒人員為 54萬， 75%是 25歲以下的青少年（周振想， 2021）。 青少年群體吸毒普遍，復吸率高（宋詩權(quán)等， 2021） 網(wǎng)絡(luò)成癮 網(wǎng)絡(luò)成癮 對網(wǎng)絡(luò)的重復使用所導致的一種慢性或周期性著迷狀態(tài)，并帶來難以抗拒的再度使用欲望。 不同網(wǎng)癮類型 游戲 交際 信息收集 色情 犯罪 網(wǎng)絡(luò)成癮 網(wǎng)絡(luò)成癮原因 生物學解釋（大腦中化學物質(zhì)多巴胺的水平提高，刺激大腦的興奮程度） 大量反復的情感刺激（情緒的反復正強化刺激和負強化刺激） 滿足心理需要 吸毒成癮 吸毒 非醫(yī)療需要而吸食、注射或以其它方式濫用毒品的行為。 毒癮 經(jīng)常使用毒品而造成的周期性或經(jīng)常性的極度興奮狀態(tài)。 毒癮特征 毒品的耐受性：需要加大劑量才能獲得與以前同樣的或新的效果 生理依賴性：必須繼續(xù)服用毒品以維持軀體的生理需要 心理的依賴性：精神上強烈需要毒品，必須借助毒品達到心理平衡。 青少年吸毒原因 ? 家庭因素 家庭殘缺 家庭成員吸毒 家庭溺愛 ? 同伴影響（ %） 朋友吸毒而好奇嘗試 朋友引誘 ? 精神空虛或受挫折 ? 對吸毒的危害性認識不足 成癮行為的治療 ? 生理治療 硬性脫癮（一次性徹底解除，如排水法、強行軍療法、捆綁法等；劑量遞減法） 藥物脫癮 ? 心理治療 ? 社會鞏固 成癮行為的治療 ? 個案治療的技巧 （ a）降低成癮行為 厭惡療法（如：快速吸煙法） 情景呈現(xiàn)（如：目睹酗酒或吸毒行為行為） 后果治療 （如：對成癮行為進行懲罰，相反則獎勵） 逐漸減少行為發(fā)生的場景 逐步減少成癮行為頻率 （ b）防止成癮行為復發(fā) 避免高危情景（如：去酒吧、聚集所或見毒友） 學習應(yīng)對技巧（如：拒絕邀請；放松或緩解壓力訓練，處理人際交往的沖突技能） 認知重構(gòu) （如：摒棄錯誤念頭或想法“ 嘗試一小小口，不算吸毒”；“在酒吧的聚會氣氛讓人放松”） 改變生活的風格 成癮行為的治療（續(xù)） ? 小組工作 小組的共同交流可以通過組員之間關(guān)系的建立，提供小 組成員心理支持，并在小組活動結(jié)束后扮演支持系統(tǒng) 的角色 讓小組成員從同伴的經(jīng)歷總中更充分地了解到成癮行為 的危害 通過角色扮演學習人際交往的技能 組織小組成員進行健康的社團活動 ** 防止不良信息在組員直接的傳播，注意個體行為的監(jiān)控 成癮行為的治療（續(xù)） ? 家庭介入 家庭成員共同接受咨詢，提高家庭關(guān)系和功能，進而促進青少年的成癮行為問題的解決 找出家庭問題的癥結(jié)（如：貧困、關(guān)系、疾病、暴力等、教育方式、教育一致性等） 學習解決問題的技巧 （常見不當處理方式
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